Cuál es la razón que esgrime Lichtmajer para mantener cerradas las escuelas

"Desde el inicio del ciclo lectivo, estamos monitoreando, permanentemente, el comportamiento de las burbujas escolares y la situación sanitaria en todo el territorio. Hay un consenso amplio sobre la necesidad de esperar, con cautela, a que los índices de contagios de coronavirus bajen para poder retornar a la presencialidad. Toda la provincia se encuentra en alerta epidemiológica. La decisión de continuar con la virtualidad, durante una semana más, se da por recomendación del Ministerio de Salud y de los expertos que integran el Observatorio para el Regreso Presencial a las Aulas". Con esas palabras, el ministro de Educación de Tucumán, Juan Pablo Lichtmajer, fundamenta que los establecimientos educativos continúen cerrados, por segunda semana consecutiva.

Lichtmajer responde así a dos consultas de este diario, básicamente. La primera hace referencia a la posibilidad de que en las ciudades del interior de la provincia que no se encuentran en la categoría de alerta epidemiológico se vuelva a clases. Sin embargo, el ministro asegura todos los distritos tienen sus "números rojos". Luego se le preguntó por el caso de Yerba Buena, un municipio con una amplia oferta educativa privada, principalmente, y donde el alumnado prácticamente no recurre al transporte público de pasajeros, considerado uno de los principales focos de trasmisión del virus. ¿No convendría evaluar la particularidad de cada entorno?, se le consultó. Ante ello, el funcionario volvió a hacer incapié en que "ninguna localidad está exenta" de la actual realidad epidemiológica.

Ayer, justamente, la cuadra yerbabuenense en la que se ubica la residencia del gobernador Juan Manzur fue el punto elegido por más de 200 personas que se congregaron allí para manifestar su descontento por la continuidad del sistema de enseñanza virtual. La ruidosa manifestación contó con una nutrida presencia de niños, quienes con banderas y pancartas reclamaban volver a sus salas. "En la virtualidad los chicos no aprenden como debieran, necesitan tenerla al frente a la maestra. Y lo digo como madre de cuatro hijos. Mi hija hizo el primer grado virtual, el año pasado, y ahora, en segundo, sale a la luz lo que no logró aprender. También tengo un hijo con dislexia y le cuesta muchísimo estar frente a la pantalla. Es esencial que haya clases presenciales", se le oyó decir a María José Coggan durante la marcha, entre otros comentarios.

No obstante, consultado luego de la movilización, el doctor Luis Medina Ruiz, secretario ejecutivo del Siprosa, se mostró sorprendido de que se haya producido un aglutinamiento de gente e instó a los participantes a hablar con algún familiar que haya estado enfermo para que le cuente sobre las dificultades que tuvo para conseguir una cama de internación. "Hemos recomendado por lo menos cinco días más de clases sin presencialidad".

Por lo general, la mayoría de las provincias argentinas dispuso continuar una semana más con sus instituciones cerradas. No obstante, hay salvedades. En el caso de la Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, hoy vuelven los estudiantes de los jardines maternales y de los niveles inicial, preescolar y primario. También retoman los chicos de la educación especial. En cambio, para primer y segundo año del secundario regirá un esquema mixto. Y a partir del tercer año continuará en una modalidad puramente virtual. En Córdoba, y aún con indicadores sanitarios críticos, hay desde esta mañana clases presenciales para los chicos de jardín, de primaria y especiales. En el secundario son virtuales, prácticamente. Salta, Jujuy, Misiones, Río Negro, Chubut, y Mendoza son otros distritos que, con más o menos matices, también resolvieron que sus chicos vuelvan a los colegios.