LOS ABUELOS
Los abuelos influyen en la formación de sus nietos, actuando de alguna de las siguientes maneras: a) reafirmando lo dispuesto por los progenitores, lo cual es positivo porque envían un mensaje unívoco con los padres-madres logrando que los niños cumplan las reglas familiares (ley). Ayudan a los padres jóvenes inexpertos a asumir un rol responsable, adulto. b) La manipulación de los afectos, la sobreprotección excesiva, o la interferencia en las sanciones traen como consecuencia la creación de un pequeño tirano que pone en crisis la autoridad paterna, dificultando el desarrollo óptimo de una personalidad madura independiente. Estas actitudes de los adultos mayores producirán comportamientos futuros de impulsividad, baja autoestima, transgresión de la Ley, inadaptación, llegando a la búsqueda permanente de soluciones fáciles y rápidas para sus conflictos a través del consumo de sustancia psicoactivas adictivas (drogas). Los abuelos no deben destruir la autoridad de los jóvenes progenitores que necesitan esta oportunidad para formar sus propias reglas en la educación de sus niños-niñas. El mejor aporte que pueden hacer los abuelos será la expresión de un amor incondicional (que nunca es demasiado), ser el mejor consuelo, confidente y compañero, preparando al niño para su ingreso al principio de realidad, tan duro en la vida cotidiana; entrenándolo para enfrentar frustraciones a través de un no "a tiempo". ¿Será tal vez esa sobreprotección por fallas cometidas con sus hijos? Abuelos: respeten a sus hijos para que sus nietos respeten las leyes (y respeten sus vidas).
María del Carmen Moraleda
Constitución 459
S.M. de Tucumán
NOMBRES
¿Quién no recuerda los nombres de los indios de las películas de antaño? "Toro Sentado", "Nube Negra", "Pluma Roja", "Caballo Loco", "Flecha Veloz" eran símbolo de la cultura de un determinado tiempo de los habitantes de América del Norte. Si los argentinos no nos apuramos a detener el desenfreno y no pisamos a fondo el acelerador de la buena educación, no nos quejemos luego si en un futuro no muy lejano, nuestros niños también comienzan a ser registrados con los nombres de "Botella Rota", "Moto sin Freno", "Alto Volumen", "Mala Palabra", "Nariz Colorada", "Ausente Señorita", etcétera.
Daniel Chávez
edchavez58@yahoo.com.ar
AD SIDERA VISUS
Me gustó mucho la carta del lector Manuel Gramajo Feijóo por cuanto trasluce una inquietud que compartimos (24/10) y en cuanto me hizo revivir olvidados estudios de mi juventud. Así como sobre gustos no hay nada escrito, tampoco sobre traducción lo hay. Por lo visto, tenemos diccionarios distintos. "Vultus" quiere decir, según mi diccionario: cara, rostro, semblante; imagen, retrato; faz, apariencia. Coincidimos pues en que puede ser traducido por rostro. Pero según el contexto, o la intención del hablante (o autor), se puede traducir también por mirada, ojos, frente, entrecejo. Figura como ejemplo, esta frase de Cicerón: "Vultu saepe laeditur pietas", que se traduciría así: una mirada basta muchas veces para ofender a los padres. Así pues, "ad sidera vultus" puede traducirse como "la mirada hacia las estrellas". "Visus" según mi diccionario quiere decir como sustantivo: la vista, el sentido de la vista; visión, imagen, sombra, fantasma; la mirada u ojeada; espectáculo; apariencia; portento, prestigio. Traducir el lema de la UNT como "los pies en la tierra, la vista hacia las estrellas" no creo que sea incorrecto como traducción literal, pero no recuerdo haberlo leído así alguna vez. La vista es uno de nuestros sentidos, y lo que dirigimos hacia algún objeto son, concretamente, los ojos (la mirada). En fin, difícil ponerse de acuerdo en cuestiones de traducción. Y aun cuando creamos tener la razón, el refrán italiano "Traduttore, traditore" y debe volvernos humildes en tal quehacer. Lo que hay que tratar en lo posible es vislumbrar la intención del hablante (autor) -cosa difícil en muchos casos y directamente imposible en otros- y tratar de verterla en nuestro idioma. En el fondo, la traducción es una cuestión de gusto, y ya lo dijeron y repitieron sabios que en el mundo han sido: De gustibus non disputandum ("sobre gusto no hay nada escrito").
José Santillán
Lizondo Borda 1.137
S. M. de Tucumán
LA LEALTAD
El error de Beatriz Rojkés de Alperovich no fue "no trabajar sólo con gente de nuestro partido", como expresa textualmente en la edición del pasado domingo, sino interpretar que los autoconvocados le deben lealtad al gobierno de su marido por el solo hecho de haber pretendido comprar unas cuantas voluntades con nombramientos que debieron ser hechos sobre base las necesidades del sistema, en cuyo caso no tendría nada que lamentar. La lealtad de los autoconvocados es sólo, única y exclusivamente hacia la comunidad tucumana que requiere del sistema de atención pública de la salud. Se trata de un movimiento auténtico, acreditado por la comunidad y formado por todos los trabajadores que defienden y cuidan desde hace muchos años la salud pública. Hoy se reclama con justicia: igualdad de remuneración respecto de otros agentes de salud de la administración pública (Sesop, Legislatura, etcétera), blanqueo de sumas no remunerativas, incorporación de 5.000 trabajadores en negro a planta permanente, reconocimiento de insalubridad y 82% móvil de jubilación. Este movimiento no tiene, y por eso el nombre de autoconvocados, nada que ver con lealtades a la política del bolsón y la prebenda.
Alfredo Amenábar,
Juan José Domínguez
y varias firmas más
amenabaral@hotmail.com
CENTENARIA ESCUELA
La escuela N° 40 "Bernardino Rivadavia", de Tafí Viejo (Villa Obrera), cumple este año su centenaria existencia. Nació en una precaria casa de inquilinatos, ante la urgencia de educar a los hijos de los obreros y empleados del entonces floreciente ferrocarril. Nunca se construyó una escuela nueva, a pesar de la numerosa comunidad escolar. A través de los años, los maestros fuimos cambiando pisos, arreglando techos y paredes siempre remendando. Leí en LA GACETA, que vino a Tucumán el ministro de Educación para lanzar un Proyecto Nacional de Infraestructura Escolar. ¿Estará nuestra escuela dentro del proyecto? ¡Basta de remiendos! Los ex maestros, los actuales, los ex alumnos y la comunidad toda, como homenaje a los 100 años, les decimos a nuestras autoridades: ¡Queremos una escuela nueva!
Nelly Xamena de Reinoso
25 de Mayo 219
Tafí Viejo-Tucumán
RECTIFICACION
En LA GACETA del 21/9 se publicó la nota "Votaron para elegir el nombre de una escuela". Esta fue comentada luego por un editorial del 23/9. En dicho artículo se ponía de manifiesto la buena iniciativa de que las escuelas llevaron un nombre y no un número para su identificación. También se comentaba que en la escuela del Barrio Maciel (260 Viviendas) de El Manantial, los alumnos habían votado para elegir el nombre de su escuela entre varios candidatos propuestos. Más allá de la excelente iniciativa y algarabía de los alumnos siento un deber moral y emocional de rectificar una información de LA GACETA. Uno de los nombres propuestos para llevar el nombre de la escuela fue el de José Roberto Lonac. No lo fue por el simple hecho de "haber muerto en las inmediaciones" -como se publicó-, sino que dicha muerte no fue en vano ni proveniente de un mero hecho deportivo, fue nada más y nada menos que para salvar la vida de un amigo paracaidista. La propuesta del nombre fue una iniciativa del legislador Graneros a quien agradezco la distinción. Justamente se hizo como reconocimiento a la solidaridad. José Roberto Lonac era mi hermano, a quien jamás he olvidado y cuyo gesto y razón de su muerte han guiado cada instante de mi vida. ¿Hay algo más grande que dar la vida por un amigo?
Catalina Inés Lonac
24 de Septiembre 476
S. M. de Tucumán
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