Un vacío que los chicos no saben llenar

Frente a la perspectiva de otro año con paros docentes y la consecuente pérdida de clases por parte de los estudiantes, muchos padres han retirado a sus hijos de las escuelas públicas y los han inscripto en instituciones privadas. Para la mayoría no fue fácil conseguir asiento, sobre todo cuando las posibilidades de elegir colegio se ven restringidas por el bolsillo.
Otros padres optan por pagarles a sus hijos una academia o un profesor particular que le brinde apoyo en las materias más difíciles. Pero el sector mayoritario de la población no logra acceder a la educación privada.
"Sí, hay personas que están cambiando a sus hijos de colegio o buscándoles un profesor particular. Pero este problema educativo a todos nos va a costar una enormidad, porque se ha encarecido el coso de la vida", reconoció Gladys Sarmiento, madre de dos estudiantes de un colegio estatal.

Maestra solidaria
Gladys es ingeniera, no trabaja en la docencia, pero actualmente está dándoles clases de matemáticas y física, gratuitamente, a un grupo de chicos que son hijos de amigos suyos.
"Es una forma de colaborar, porque este año con tantos chicos que se han llevado a rendir gran cantidad de materias, he sentido la necesidad de darles una mano a los amigos", comentó.
La profesional considera que ninguna de sus hijas se llevó a rendir materias gracias al control que ejercen ella y su esposo durante el año lectivo, para detectar alguna caída en el rendimiento de las jóvenes.
"Con mi esposo llevamos un control permanente, no solamente en el colegio sino también en todo lo que hace a la vida de nuestras hijas -aclaró-. Eso, precisamente, es una de las cosas que está faltando en nuestra sociedad. Muchos padres se desentienden por completo de las actividades de sus hijos".
Pero a pesar de la voluntad que ponen los padres en lograr que sus hijas se eduquen lo mejor posible, hay situaciones contra las cuales nada pueden hacer. El simple anuncio de que al día siguiente no habrá clases, inaugura un período de ocio al que los estudiantes se entregan con la mayor alegría.
"Es muy difícil mandar a estudiar a un chico cuando no tiene obligaciones. Lo mismo nos pasaba a nosotros cuando teníamos esa edad -admitió-. Lo más seguro es que mis hijas se pasen el día frente a la computadora, chateando, lo cual representa además un gasto en Internet y en línea telefónica".
La necesidad de buscar un colegio "que no haga paros" genera en muchos padres un conflicto, no sólo de orden económico. Aquellos que son conscientes de la necesidad de defender la educación libre y gratuita evitarán en lo posible recurrir a un colegio privado.
"En mi caso, a mis hijas no las cambiaría de colegio porque van a la Escuela Normal, donde el nivel educativo sigue siendo superior al de los privados, a pesar de los paros -sentenció la ingeniera-. Con mi esposo preferimos seguir luchando por la vigencia de la escuela pública. De lo contrario, dejaríamos que nos quiten la educación gratuita, como ya nos han quitado muchas cosas. Yo soy bastante estatista. Pero, por otro lado, tampoco puedo dejarlas que fracasen".

Falta compromiso con la educación

"La crisis educativa es intensa; docentes y alumnos van a la escuela con disgusto. Ambos grupos se ponen contentos al venir un feriado o un día sin clases. ¿Qué decir de aquellos docentes que presentan licencias sin sentido todo el tiempo? ¿Y los representantes gremiales que presentan licencias cuando hay movilizaciones o paros? No es mi intención generalizar, pero los docentes sabemos que estas cosas ocurren en la mayoría de los casos", escribe el docente y especialista en pedagogía Federico Maglio, en su sitio de Internet www.fmmeducacion.com.ar.
Maglio sostiene que los argentinos nos encontramos frente a una realidad en la que la educación no es tomada en serio por casi nadie, en la que no se encuentra otra forma de protesta que no sea un paro, en que la más mínima excusa es suficiente para desobligar a alumnos y docentes.
Cree que, en una realidad así, lo más triste es la ausencia de compromiso docente y de la sociedad con la educación.
"Este tipo de situaciones son las que dan argumentos a quienes se proponen destruir los estatutos y derechos de los docentes, los estudiantes y a las escuelas públicas -afirma Maglio-. No estamos hablando en contra del llamado a una huelga, derecho indiscutible para reclamar en circunstancias extremas, pero un paro de 24 o 48 horas no logró absolutamente nada en los últimos 25 años".
Como propuesta, este profesor de EGB3 nacido en Capital Federal sugiere "volver a las fuentes, a lo que los ?verdaderos sindicalistas? de fines del siglo XIX nos enseñaron: paro activo en las escuelas y con todos los alumnos y padres analizando la situación que se está viviendo, elaborando propuestas de acción directa, explicando la Constitución Nacional y aspectos fundamentales de las Ciencias Políticas, leyendo la ley de cooperativas que parece todos han olvidado".
Maglio está seguro de que "un día de aprendizaje en comunidad les dolerá mucho más a los políticos entregadores que se regocijan con el desquicio educativo -argumenta-. Recordemos que un pueblo inculto es más fácil de dominar".

Las academias reciben en estos días a una legión de aplazados

A pesar de que los bolsillos están cada vez más flacos, la gente se esfuerza y paga por ayuda escolar para sus hijos. Las academias y docentes particulares reciben en estos días una legión de aplazados, cuyos padres sueñan con que aprueben las cinco o seis materias que se llevan a marzo.
"Hubo un aumento en el requerimiento de apoyo para chicos de nivel primario. La gente suele recurrir a las clases de apoyo que ofrecen las mismas instituciones donde van sus hijos. Pero no todos los colegios tienen esa opción, así que buscan un profesor o una academia", explicó Roxana Morales. Mediante el sistema de tutorías, en su academia satisface un frecuente requerimiento de los padres: control.
"El sistema es que un solo profesor tiene bajo su responsabilidad el control de todas las materias del chico -detalló la docente-.Vienen alumnos de distintos barrios, incluso de Tafí Viejo y de la Banda del Río Salí".
En la academia las clases son individuales y se toman evaluaciones periódicas. El alumno puede pagar cada hora de consulta por separado ($ 5 cada una), u optar por una "promoción mensual" a $ 40 las 12 horas.
"La evaluación es lo que más le interesa a padres y alumnos -reveló Morales-. En general, los padres no le echan toda la culpa a la escuela, sino que atribuyen un 50% a la indolencia de su hijo".

Diversa respuesta
Por su parte, el profesor de filosofía y ciencias de la educación Pablo Plaza, coincidió en que actualmente hay mucha demanda de apoyo educativo en la población. Pero aclaró que esa necesidad no siempre encuentra una respuesta óptima entre los docentes y academias particulares.
"Lo importante es la seriedad con la que se lleva a cabo la tarea educativa, la consistencia de la enseñanza que uno brinda -argumentó Plaza-. Que el verdadero objetivo sea conseguir que el alumno aprenda. Lamentablemente hay mucha oferta educativa que abunda en estrategias de marketing, en demasiadas cuestiones accesorias, y se olvida lo esencial, que es el conocimiento".
El docente, quien además de impartir clases particulares enseña en el nivel secundario y en el superior, señaló que el exceso de "parafernalia externa" lleva a que muchos establecimientos descuiden la enseñanza de las disciplinas científicas y fundamentales.
En la academia que abrió junto a un grupo de colegas, Plaza trata de ser fiel a estos postulados.
"Cada uno de nuestros docentes tiene una trayectoria profesional de unos diez años -dijo-. Juntos nos hemos propuesto crear un lugar diferente, donde se enseñe y se aprenda en serio. Por eso a las clases las organizamos en grupos máximos de 3 o 4 personas, para personalizar la enseñanza al máximo posible".
Lo que advierte el profesor, en la mayor parte de los chicos del secundario, es que llegan con muchas materias para rendir, tanto que a veces le resulta complejo distribuirles las clases.