Se dará apoyo escolar gratuito en las escuelas estatales, mediante voluntarios

El Ministerio de Educación se propone cumplir con los aproximadamente 180 días de clases, priorizando la concertación con el Ministerio de Economía para que los docentes puedan cobrar sus sueldos en tiempo y forma. Esta es una cláusula clave para evitar cortes en el proceso de enseñanza en las escuelas públicas.
En este sentido, la ministra de Educación, Olga Morales, espera no tener un año con huelgas, porque reconoció que es imposible recuperar lo que se pierde.
Adelantó que este año se continuará con el proyecto de alfabetización. Es un programa auditado por la Nación y la provincia, que brinda apoyo permanente al trabajo áulico de los docentes, en matemáticas, lengua y ciencias, desde el jardín de infantes hasta el nivel superior no universitario.
Esta tarea estará a cargo de los maestros que dictan clases en los institutos de formación docente, ya que estos tienen horas liberadas que se les otorgan para especialización e investigación. Trabajarán con el maestro de grado apoyando a los niños en el aprendizaje, y solucionando los problemas que sujan en el aula. La idea es que el maestro se capacite dentro del aula.
Con la experiencia del año pasado, ante los sucesivos paros, las autoridades educativas decidieron continuar en 2003 con el programa de apoyo escolar gratuito en contraturno, fuera de la escuela, en lugares donde la comunidad elija, como los centros deportivos, las parroquias, centros comunitarios, etcétera.
Este es un proyecto que se puso en práctica a mitad del año pasado, con los estudiantes del magisterio, quienes prestan tarea de apoyo escolar, como parte de las prácticas que deben rendir en la carrera docente. Son las escuelas las que deben solicitar este servicio a la supervisora. Se organizan los horarios y el lugar, y el ministerio envía a los mejores estudiantes de la carrera docente. De esta manera completan su residencia.

Numerosos voluntarios
El Ministerio de Educación también cuenta con una larga lista de voluntarios para hacer la apoyatura a los alumnos que pierden clases. No se trata de reemplazar al maestro cuando hace paro, sino contener a los estudiantes brindando su colaboración en las escuelas. La ministra dijo que son profesionales y estudiantes de distintas disciplinas, y docentes que no están ejerciendo.
Este proyecto se aplicó el año pasado y durante las vacaciones con el programa Verano en la Escuela, en 500 establecimientos públicos con programas para niños de 4 a 6 años, y de apoyatura escolar para aquellos que tengan entre 6 y 13 años.
A estos voluntarios se les otorga puntaje -si son docentes- y un certificado expedido por los Ministerios de Educación de la Nación y de la provincia, y por Unicef.
El Ministerio adelantó que es muy posible que los talleres impartidos a los padres por Unicef continúen este año ya que las evaluaciones han arrojado datos muy importantes que tienen que ver con el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y la comunidad.
La ministra destacó el rol de los padres en el proceso de formación de sus hijos: "deben poner también su granito de arena en cuanto al control de los estudios, al tiempo que dedican a las tareas; y estar más en contacto con la escuela. Los chicos necesitan concentrarse para estudiar y adquirir hábitos de estudio que sólo lo conseguirán si encuentran apoyo y contención en sus hogares", dijo.

Eco de la crisis en la escuela

Las escuelas municipales perdieron tan sólo tres días de clases el año pasado, por paros. Sin embargo, el director de Educación y Cultura de la Municipalidad de San Miguel de Tucumán, Rubén Rico, reconoció que ese año se incrementaron las consultas al gabinete psicopedagógico. "Los niños reflejan en la escuela, en su conducta y en su aprendizaje, lo que viven a diario en una sociedad en crisis", dijo. Rrecordó que las escuelas tuvieron que trabajar fuertemente con especialistas interdisciplinarios y con el gabinete a fin de bridar una apoyatura individual a los chicos con problemas. Este año se aplicará con mayor énfasis el seguimiento de los estudiantes para mejorar la calidad educativa.
"Esto supone que haya continuidad; es decir que las clases no se interrumpan. Lo que se deja de enseñar y de aprender en el momento planificado, con las actividades programadas, es muy difícil recuperarlas luego", opinó Rico.
También consignó que no es importante la cantidad sino la continuidad y la calidad.
"De nada sirve que se amplíe el calendario si es que no se garantiza la continuidad. Es parte de la política educativa planificar de antemano lo que se espera del ciclo lectivo -manifestó-. Cuando los alumnos no tienen clases, se los priva del tiempo adecuado para asimilar lo que aprendió; no queda tiempo real de clases para clarificar las dudas, responder a preguntas, explicar lo que no se entendió".