Una tradición educativa sin protagonismo de los padres

De a poco, los progenitores de los alumnos tucumanos están empezando a involucrarse en la "cosa pública". Pero cuando les piden propuestas superadoras, ellos opinan que "sin tener resuelta la cuestión salarial, de poco sirven las muchas propuestas que se le acercaron a la Legislatura, entre ellas la de una mesa de concertación".
Eduardo Carrizo, de la Asociación de Padres del Sur de la Provincia dijo a LA GACETA que les pidieron a todos los diputados nacionales tucumanos que contemplen en el presupuesto nacional 2003 una prórroga de la subvención para las escuelas transferidas.
Los padres no quieren aparecer confrontando con los docentes. Pero enfatizan que "los profesores tienen quiénes los defiendan, y nuestros chicos no". Un punto que generó fricciones entre padres y docentes fue la sospecha de los educadores de que una eventual "ley de emergencia educativa" podría encerrar en la letra chica la conculcación del derecho de huelga.
Estos contrapuntos entre dos sectores hablan de una cultura educativa en la que hasta ahora habían estado ausentes los padres. Algo muy distinto sucede, por ejemplo, ocurre en los Estados Unidos,donde la comunidad educativa incluye a la familia.

Una diferencia
La norteamericana Alexandra Newton Ríos grafica esa diferencia cultural.
Alexandra tiene cinco hijos, nació y estudió en los Estados Unidos, se casó con un salteño residente en Tucumán, y hoy preside -por esas cosas del destino, porque tiene allí dos hijas -la cooperadora de la Escuela Normal Juan B. Alberdi. Alexandra, que es profesora de Literatura, opina: "una forma de cambiar la sociedad es a través del niño, en la escuela y en el hogar".
Esta neoyorquina que tuvo una educación privilegiada (hizo la escuela "elemental" en una de las escuelas privadas católicas femeninas más prestigiosas de Nueva York) reconoce el empeño y la calidad de los docentes de la Normal, "a pesar de los paros".
Y admite que recién está tratando de entender qué falla en la educación argentina. "Hay muchos paros, y una entiende las razones. En Estados Unidos, los sindicatos son muy fuertes. Pero los problemas son diferentes: allí, por ejemplo, un problema grave es la violencia. En Estados Unidos, la prensa denuncia algo sobre la educación, y los padres se juntan. Acá, una pone un letrero, y no van. La otra vez fui a la Legislatura cargando a mi bebé en brazos . Y me dijeron: "tenga ciudado, le puede pasar algo". Y puede que yo sea inocente. Pero no tuve miedo. Una tiene que poner por lo menos su presencia, para decir: yo quiero que algo cambie".
"La comunidad educativa -añade- no debe temerle a la participación de los padres. En Esados Unidos, los docentes y los padres trabajan en la misma dirección".
En lo que respecta a los contenidos, Alexandra postula una educación más "creativa", en la que el alumno deba experimentar la investigación y la puesta en práctica de un proyecto.

PROPUESTAS DE UNA MAMA NORTEAMERICANA

Estimular la lectura porque amplía la visión del mundo.
Garantizar las destrezas básicas en matemática: sumar, restar, dividir, multiplicar.
Acercar información sobre el gobierno como complemento para el niño, para prepararlo como un ciudadano, para que sus elecciones sean informadas.
El autoconocimiento y conocimiento del ambiente le dará lugar al joven la psoibilidad de una inteligente elección de su estudio terciario o trabajo. En los Estados Unidos hay un "consejero" que ayuda a definir esa elección. Actividades recreativas o talleres.

El Estado abandonó sus obligaciones

La sociedad señala a la dirigencia gremial como parte responsable de la crisis educativa, y le exige que cambie sus formas de protestar ante la crisis que atraviesa la educación de los niños y jóvenes. El secretario general de ATEP, César Zelarayán, se refirió a la cantidad de días de paro que llevó al docente tucumano a abandonar las aulas en reclamo de sus salarios. "Sabemos que recuperar el tiempo perdido es imposible, y el daño puede llegar a ser irreversible.
Cuando se clama que el Gobierno adopte responsablemente las políticas necesarias para que la educación se desarrolle adecuadamente, se está pidiendo que el tiempo que demanda la relación enseñanza aprendizaje no sea interrumpida, pero lamentablemente, el Estado ha abandonado su responsabilidad, entonces los tiempos educativos se vuelven precarios y con ello se precariza el futuro de los educandos, el futuro de la sociedad y del país", advirtió.
Frente a la actual situación, que aflige tanto a los educadores como a los padres y a los alumnos, por las constantes interrupciones de las clases, el dirigente gremial confió en el "esfuerzo y la técnica de la docencia que -aun sin interrupciones por paros- intenta crear, en el viciado ambiente de estas tribulaciones, el espacio mínimamente eficaz, para tratar de salvar lo poco que queda en esta batalla de realidades primarias frente a los ideales de un futuro mejor, del progreso y de la fijación de las ciencias y los valores fundamentales en la simiente de la población: los niños y los jóvenes".
Para ATEP, la solución para la crisis educativa pasa por dos ejes: una mayor operatividad en la incorporación de los nuevos contenidos que requiere el avance del conocimiento y de la cultura, y por otro lado el financiamiento garantizado para sostener efectivamente la educación, como derecho de la sociedad y como servicio público indelegable del Estado.

La inversión
"El sistema educativo debe dejar de concebirse como un gasto más del presupuesto provincial: se requiere que las erogaciones que implican los haberes docentes, el mantenimiento edilicio, la asistencialidad en los comedores escolares, la provisión de materiales didácticos, etcétera, sean la consecuencia de una mentalidad de respeto y responsabilidad por parte del Estado. El gobierno no tiene asegurado el futuro financiero inmediato -ni siquiera del mes vencido de haberes- para afrontar su obligación de pago", dijo Zelarayán. Recordó que la educación, la administración de Justicia y el régimen municipal son los fundamentos y las garantías de la autonomía de los estados provinciales en nuestro país.