El ministro de Educación de la Provincia, Juan Pablo Lichtmajer, consideró ayer que Tucumán se caracteriza por su calidad educativa. En el estudio de LG Play, aseveró: “hemos mejorado en estos cuatro años, los indicadores de las pruebas Aprender son muy contundentes”.
Sin embargo, según el informe Aprender de la Secretaría de Evaluación Educativa de la Nación, el porcentaje de alumnos de sexto año de primaria en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado en matemática fue menor en 2018 (51,1 %) que en 2016 (54,1 %). En lengua, en cambio, los estudiantes tucumanos sí han mejorado: el 70,2 % alcanzó el nivel satisfactorio o el avanzado en 2018, por encima del 62,3 % que lo consiguió en 2016.
Debajo del nivel nacional
Además, en 2018 el porcentaje de alumnos tucumanos en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado se ubicó por debajo del promedio nacional. En lengua, la media a nivel país fue 75,3 % (contra el 70,2 % provincial); en matemática, 57,4 % (frente al 51,1 % tucumano).
Contra los 210 días
El legislador Walter Berarducci presentó la semana pasada un proyecto para que el ciclo lectivo llegue, de forma paulatina, a los 210 días de clase en 2022. Consultado sobre el tema, Lichtmajer rechazó la propuesta. “Tucumán tiene estándares internacionales en materia de días de clase. No hay absolutamente ningún país del mundo que tenga 210 días de clase. El ex funcionario propuso un disparate”, se quejó.
Los chicos del nivel primario deben cumplir 180 días de clase por año en Tucumán. El promedio entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), por ejemplo, es 183 días anuales.
Salud en la escuela
El ministro se refirió por último a los desafíos para los próximos cuatro años. Destacó, en particular, la política pública de educación sanitaria: “el cuidado de la salud es un tema fundamental que vamos a trabajar con la ministra Rossana Chahla. La escuela debe ser untemplo de la salud”.
