La literatura ayuda a pensar y hace emocionar

Para despertar en los chicos el interés por la lectura, nada mejor que un buen mediador. Es el que narra una historia, leyéndola o contándola con sus propias palabras. El que recita un poema, el que menciona al libro y al autor, y transmite la emoción del texto a quienes lo escuchan. Es por eso que el denominado Plan Nacional de Lectura está formando como mediadores a docentes de todo el sistema educativo. En nuestra provincia, más de 800 docentes participan hoy en el proyecto "Tucumán en tiempo de lectura", que coordina Elba Rosa Amado de Nieva. La especialista comentó que se hacen encuentros cada 15 días, donde se reflexiona sobre los modos de leer.
"Para que alguien se inicie como lector tiene que haber un iniciador, alguien que lo estimule, le cuente cuentos y le ponga un libro en las manos -explicó Nieva-. La literatura compromete al sujeto en lo afectivo, en lo intelectual, lo hace reflexionar sobre su propia identidad y sobre el mundo en que vive". Por otro lado, aclaró que los niños pertenecen a una comunidad lectora distinta a la de los maestros. Leen mucho más imágenes que los adultos. Ver televisión, por ejemplo, es una forma de leer -dice- pero hay que aprender a analizarla.Uno de los talleristas, el profesor Joaquín Acevedo, sostiene que todavía falta que se reconozca la necesidad de capacitar otra clase de mediadores: los tutores de escritura. Es decir, un guía que va llevando a quien quiere aprender a escribir, a corregirse a través de la experiencia.
"Dice Roland Barthes que, cuando uno va leyendo, muchas veces desea interrumpir la lectura para escribir y dar rienda suelta a lo que le suscita esa lectura. Es como apropiarse del texto -definió Acevedo-. La escritura es algo que podemos hacer todos. A medida que uno escribe, va solucionando los problemas de la escritura misma. Se hace mucho hincapié en la lectura como si el solo hecho de leer permitiera dominar las herramientas del idioma, y no es tan sencillo. Cuando uno se pone del otro lado y se ve obligado a lidiar con las trampas de lenguaje, recién puede valorar realmente la tarea del escritor".