Por Redacción LA GACETA
10 Octubre 2004
Seguir en 
Según la secretaria de Educación de la provincia, Susana Montaldo, aproximadamente el 20 % de las aulas tucumanas cuenta con un proyecto de estudio que integra los contenidos curriculares con el servicio a la comunidad. Lo cierto es que cada vez más niños y adolescentes estudian ciencias o actividades prácticas ligadas a las tareas solidarias. Los beneficios, según los entendidos, saltan a la vista: los alumnos aprenden mejor lo que hubieran adquirido por las vías tradicionales. Y, de paso, se comprometen con la comunidad.
Cada vez más, los chicos ayudan y estudian a la vez
Primero, la frialdad de los números: si hay 16 millones de pobres en la Argentina, la mitad es pobre y la mitad está bien. Así las cosas, a cada uno nos toca ayudar a uno.
Segundo, el surgimiento del fenómeno: de la mano de la crisis, el llamado aprendizaje servicio se metió en las aulas de todo el país. Cada vez más escuelas cuentan con proyectos que integran los contenidos curriculares con programas sociales.
Y tercero, la tendencia en Tucumán: mientras los chicos practican computación o ciencias naturales, colaboran con otros. Sucede que, aunque al principio las iniciativas solidarias suelen ser esporádicas, finalmente los docentes van descubriendo los beneficios de ligar las oportunidades de ayuda con la tarea de enseñar.
La desnutrición
Los casos se multiplican. El colegio San Vicente de Paul, por ejemplo, cuenta con un proyecto para combatir la desnutrición infantil. Los chicos maman conocimientos sobre estadísticas, salud o nutrición a la vez que realizan trabajos caritativos. "Junto a las maestras de ciencias los estudiantes identifican a la población con necesidades básicas insatisfechas. Después ocupan la clase de actividades prácticas para tejer colchas. Finalmente, salen con la profesora de religión a regalar las frazadas a los más necesitados", explicó la directora del establecimiento, ubicado en la localidad de Alderetes, María Cristina Mariotti.
La docente comprobó que la experiencia sirve para generar auténticos líderes entre los jóvenes. "Los alumnos incorporan más contenidos científicos y desarrollan potencialidades", indicó.
En general, los educadores afirman que son las escuelas más carecientes las que mejores planes de ayuda tienen. "Los pobres se ayudan entre ellos. En este colegio, la mayoría de la población estudiantil es de clase media baja", relató la señorita de ciencias naturales, Isabel Paz.Su colega Roxana Aparicio explicó que, al comenzar el ciclo lectivo, los educadores incluyen en el programa de estudio proyectos referidos a la generosidad.
Así las cosas, este plantel de maestras del interior de la provincia convirtió a la solidaridad en una asignatura más de la currícula. Sin embargo, los chicos no se resisten. Al contrario. "En el niño y el adolescente la caridad es espontánea, natural. Quizás es porque ellos todavía no se toparon con los avatares de la vida", observó la misionera Rosita Liendo.
Es que, como dice el Miguel Jiménez, los chicos tienen una inmensa generosidad. El director de la sede local de Cáritas está convencido de que, si de solidaridad se trata, los adolescentes son expertos. "Siempre se castiga a la juventud por sus vicios y malas costumbres. No debemos olvidar que ellos saben compartir", señala.
Prueba de generosidad
Estimula el conocimiento. Fomenta la creatividad. Enseña a investigar. Mejora la calidad educativa. Promueve la formación integral. Desarrolla nuevas competencias lingüísticas. Y la lista sigue.
Susana Montaldo no se cansa de enumerar los beneficios del aprendizaje servicio. La secretaria de Educación reveló que el 20% de las escuelas tucumanas ya integró (formalmente) las actividades solidarias en los programas de estudio.
Se estima que en la provincia funcionan cerca de 1.000 establecimientos educativos públicos y privados, entre todos los niveles. La funcionaria indicó que los que no están dentro de ese porcentaje, también llevan a cabo proyectos solidarios de modo esporádico.
"El aprendizaje servicio es una estrategia pedagógica para desarrollar competencias vinculadas a la comunicación, investigación y solidaridad. Es importante su implementación", consideró.
El pensamiento los unió. Entre Montaldo y Leandro Trejo no hay nada en común. Ella es funcionaria del gobierno y él un estudiante de 12 años. Sin embargo, el niño coincide con ella: "está bien aprender en la escuela a ser solidario porque se puede descubrir el mundo en el que vivimos".
VIEJAS COLECTAS
El espíritu de entrega surge de las alumnas
Pensar en el otro. Salir de la burbuja en la que cada uno vive y ver qué está pasando afuera. Eso es lo que hacen, desde tiempos remotísimos, las chicas de la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento.
Ellas, año tras año, realizan las denominadas salidas solidarias. Durante varios meses, las sarmientinas empapelan los pasillos del centenario establecimiento con afiches de colores solicitando ropa, alimentos y juguetes. También confeccionan títeres para regalar. Después, cuando en el cuartito del centro de estudiantes no hay lugar ni para un alfiler más, llenan el ómnibus estudiantil con toda su colecta. Y (contentas) rumbean hacia algún hospital, hogar de ancianos o escuelita humilde del mapa tucumano para entregar lo recolectado. Además, las niñas y adolescentes inventan juegos y canciones para repartir, también, alegría.
"Las estudiantes no sólo ayudan regalando comida y vestimenta a los necesitados, sino que también dedican su tiempo. La generosidad se manifiesta en la palabra. Por eso, se preocupan por entretener a los beneficiarios de sus tareas caritativas", indica la vicedirectora de la institución, Manuela Aguirre de Romano.
Anónimas acciones
Lo cierto es que en la Sarmiento nadie sabe cuándo ni cómo empezaron los servicios solidarios. Poco tuvieron que ver con el estallido de la crisis social en 2002, sino que se vienen llevando a cabo desde que las sarmientinas tienen memoria. "Es un legado anónimo", explica Romano. Según la profesora de Lenguas y Literatura, aunque la escuela no cuenta con un proyecto formal que integre los contenidos curriculares con el servicio a la sociedad, las estudiantes (orientadas por docentes tutoras), planifican las salidas solidarias. "Es una ventaja que las actividades funcionen de ese modo, porque significa que surge de las propias alumnas tratar de procurar un mundo mejor. O, por lo menos, intentar llevar un poco de oxígeno a quienes viven una realidad complicada", finaliza.
REGALOS
"La solidaridad sirve para que toda la gente tenga todo. Lápices de colores y lapiceras. También cosas como salud, cuadernos, ropa y mucha comida. Por eso hay que ir a regalar. A mí me encanta ir con el grado".
(Ezequiel Santillán, 7 años)
GENEROSOS
"Ser caritativo significa ayudar a los chicos que nos necesitan para que el mundo pueda seguir adelante. A los niños no hay que dejarlos solos, sino preocuparse por su salud, educación y alimentación".
(Fiama Giménez, 10 años)
CARENCIAS
"Si los ricos quieren ser solidarios, tienen que ayudar a los más pobres. Pero también los humildes deben realizar actos de ayuda hacia los otros porque siempre hay alguien que es más pobre que uno".
(Vanina Juárez, 10 años)
CUIDADOS
"Ayudar a los demás es solidaridad. Hay personas que necesitan que se las proteja, que se las lleve a los hospitales para que les den salud porque muchos están enfermos y abandonados. No saben cuidarse ellos mismos".
(Gastón Osorio, 12 años)
EXPERIENCIA
"La caridad sirve. Es una experiencia de aprendizaje. Si los chicos ayudamos a quienes nos necesitan, podemos lograr que los grandes nos respeten. Y también que nos vean como buenas personas".
(Federico Hernández, 11 años)
COLECTAS
"No hay que tirar la comida porque otros la necesitan. Ser solidario es hacer cosas por los niños pobres que sienten frío y hambre de noche. Se siente alegría cuando uno va a entregar donaciones".
(Silvana Ruiz, 11 años)
SINCERIDAD
"Ayudar de corazón a la gente. Eso es solidaridad. Cuando fuimos con el colegio a un barrio humilde les dimos ropa y les enseñamos a los padres a trabajar. Es importante que la entrega sea sincera".
(Matías Medina, 12 años)
TESTIMONIOS DE ALUMNOS DEL COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL
Primero, la frialdad de los números: si hay 16 millones de pobres en la Argentina, la mitad es pobre y la mitad está bien. Así las cosas, a cada uno nos toca ayudar a uno.
Segundo, el surgimiento del fenómeno: de la mano de la crisis, el llamado aprendizaje servicio se metió en las aulas de todo el país. Cada vez más escuelas cuentan con proyectos que integran los contenidos curriculares con programas sociales.
Y tercero, la tendencia en Tucumán: mientras los chicos practican computación o ciencias naturales, colaboran con otros. Sucede que, aunque al principio las iniciativas solidarias suelen ser esporádicas, finalmente los docentes van descubriendo los beneficios de ligar las oportunidades de ayuda con la tarea de enseñar.
La desnutrición
Los casos se multiplican. El colegio San Vicente de Paul, por ejemplo, cuenta con un proyecto para combatir la desnutrición infantil. Los chicos maman conocimientos sobre estadísticas, salud o nutrición a la vez que realizan trabajos caritativos. "Junto a las maestras de ciencias los estudiantes identifican a la población con necesidades básicas insatisfechas. Después ocupan la clase de actividades prácticas para tejer colchas. Finalmente, salen con la profesora de religión a regalar las frazadas a los más necesitados", explicó la directora del establecimiento, ubicado en la localidad de Alderetes, María Cristina Mariotti.
La docente comprobó que la experiencia sirve para generar auténticos líderes entre los jóvenes. "Los alumnos incorporan más contenidos científicos y desarrollan potencialidades", indicó.
En general, los educadores afirman que son las escuelas más carecientes las que mejores planes de ayuda tienen. "Los pobres se ayudan entre ellos. En este colegio, la mayoría de la población estudiantil es de clase media baja", relató la señorita de ciencias naturales, Isabel Paz.Su colega Roxana Aparicio explicó que, al comenzar el ciclo lectivo, los educadores incluyen en el programa de estudio proyectos referidos a la generosidad.
Así las cosas, este plantel de maestras del interior de la provincia convirtió a la solidaridad en una asignatura más de la currícula. Sin embargo, los chicos no se resisten. Al contrario. "En el niño y el adolescente la caridad es espontánea, natural. Quizás es porque ellos todavía no se toparon con los avatares de la vida", observó la misionera Rosita Liendo.
Es que, como dice el Miguel Jiménez, los chicos tienen una inmensa generosidad. El director de la sede local de Cáritas está convencido de que, si de solidaridad se trata, los adolescentes son expertos. "Siempre se castiga a la juventud por sus vicios y malas costumbres. No debemos olvidar que ellos saben compartir", señala.
Prueba de generosidad
Estimula el conocimiento. Fomenta la creatividad. Enseña a investigar. Mejora la calidad educativa. Promueve la formación integral. Desarrolla nuevas competencias lingüísticas. Y la lista sigue.
Susana Montaldo no se cansa de enumerar los beneficios del aprendizaje servicio. La secretaria de Educación reveló que el 20% de las escuelas tucumanas ya integró (formalmente) las actividades solidarias en los programas de estudio.
Se estima que en la provincia funcionan cerca de 1.000 establecimientos educativos públicos y privados, entre todos los niveles. La funcionaria indicó que los que no están dentro de ese porcentaje, también llevan a cabo proyectos solidarios de modo esporádico.
"El aprendizaje servicio es una estrategia pedagógica para desarrollar competencias vinculadas a la comunicación, investigación y solidaridad. Es importante su implementación", consideró.
El pensamiento los unió. Entre Montaldo y Leandro Trejo no hay nada en común. Ella es funcionaria del gobierno y él un estudiante de 12 años. Sin embargo, el niño coincide con ella: "está bien aprender en la escuela a ser solidario porque se puede descubrir el mundo en el que vivimos".
VIEJAS COLECTAS
El espíritu de entrega surge de las alumnas
Pensar en el otro. Salir de la burbuja en la que cada uno vive y ver qué está pasando afuera. Eso es lo que hacen, desde tiempos remotísimos, las chicas de la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento.
Ellas, año tras año, realizan las denominadas salidas solidarias. Durante varios meses, las sarmientinas empapelan los pasillos del centenario establecimiento con afiches de colores solicitando ropa, alimentos y juguetes. También confeccionan títeres para regalar. Después, cuando en el cuartito del centro de estudiantes no hay lugar ni para un alfiler más, llenan el ómnibus estudiantil con toda su colecta. Y (contentas) rumbean hacia algún hospital, hogar de ancianos o escuelita humilde del mapa tucumano para entregar lo recolectado. Además, las niñas y adolescentes inventan juegos y canciones para repartir, también, alegría.
"Las estudiantes no sólo ayudan regalando comida y vestimenta a los necesitados, sino que también dedican su tiempo. La generosidad se manifiesta en la palabra. Por eso, se preocupan por entretener a los beneficiarios de sus tareas caritativas", indica la vicedirectora de la institución, Manuela Aguirre de Romano.
Anónimas acciones
Lo cierto es que en la Sarmiento nadie sabe cuándo ni cómo empezaron los servicios solidarios. Poco tuvieron que ver con el estallido de la crisis social en 2002, sino que se vienen llevando a cabo desde que las sarmientinas tienen memoria. "Es un legado anónimo", explica Romano. Según la profesora de Lenguas y Literatura, aunque la escuela no cuenta con un proyecto formal que integre los contenidos curriculares con el servicio a la sociedad, las estudiantes (orientadas por docentes tutoras), planifican las salidas solidarias. "Es una ventaja que las actividades funcionen de ese modo, porque significa que surge de las propias alumnas tratar de procurar un mundo mejor. O, por lo menos, intentar llevar un poco de oxígeno a quienes viven una realidad complicada", finaliza.
REGALOS
"La solidaridad sirve para que toda la gente tenga todo. Lápices de colores y lapiceras. También cosas como salud, cuadernos, ropa y mucha comida. Por eso hay que ir a regalar. A mí me encanta ir con el grado".
(Ezequiel Santillán, 7 años)
GENEROSOS
"Ser caritativo significa ayudar a los chicos que nos necesitan para que el mundo pueda seguir adelante. A los niños no hay que dejarlos solos, sino preocuparse por su salud, educación y alimentación".
(Fiama Giménez, 10 años)
CARENCIAS
"Si los ricos quieren ser solidarios, tienen que ayudar a los más pobres. Pero también los humildes deben realizar actos de ayuda hacia los otros porque siempre hay alguien que es más pobre que uno".
(Vanina Juárez, 10 años)
CUIDADOS
"Ayudar a los demás es solidaridad. Hay personas que necesitan que se las proteja, que se las lleve a los hospitales para que les den salud porque muchos están enfermos y abandonados. No saben cuidarse ellos mismos".
(Gastón Osorio, 12 años)
EXPERIENCIA
"La caridad sirve. Es una experiencia de aprendizaje. Si los chicos ayudamos a quienes nos necesitan, podemos lograr que los grandes nos respeten. Y también que nos vean como buenas personas".
(Federico Hernández, 11 años)
COLECTAS
"No hay que tirar la comida porque otros la necesitan. Ser solidario es hacer cosas por los niños pobres que sienten frío y hambre de noche. Se siente alegría cuando uno va a entregar donaciones".
(Silvana Ruiz, 11 años)
SINCERIDAD
"Ayudar de corazón a la gente. Eso es solidaridad. Cuando fuimos con el colegio a un barrio humilde les dimos ropa y les enseñamos a los padres a trabajar. Es importante que la entrega sea sincera".
(Matías Medina, 12 años)
TESTIMONIOS DE ALUMNOS DEL COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL
Lo más popular
Ranking notas premium
