Un sueño difícil de concretar

En los pueblos se mueren los anhelos
"¡Obvio que quiero continuar con una carrera universitaria! Más vale que me interesa ser algo, seguir estudiando y terminar lo que empecé un día. Pero no tengo posibilidades. Me da miedo. Son pocas, muy pocas, las probabilidades de un chico del interior de seguir en la universidad". (Nelson Galleguillo, 18 años).

Nelson vive en un pueblo al que el progreso le pegó una cachetada. Las calles son de tierra y las líneas teléfonicas un lujo, ni siquiera la comisaría tiene teléfono. En realidad, allí es más lo que no hay, que lo que hay. Hace tiempo que los ómnibus borraron la localidad de su itinerario. Sólo los autos piratas levantan, muy de vez en cuando, el polvo de las carreteras. No existe ninguna biblioteca pública. Tampoco algún centro recreativo para adolescentes. El ingenio, que en el siglo pasado prometió generar trabajo a los pobladores, dejó de moler en 1965. Desde ese entonces, los habitantes se convirtieron en obreros golondrina que van en busca de las cosechas de papa, de frutilla, de caña y de limón. Algunos pocos, en cambio, consiguieron puestos en la fábrica Alpargatas, de la ciudad de Aguilares. Otros, planes sociales. Por eso Nelson habla con bronca. La comuna rural de Santa Ana, ubicada al sur de Tucumán, se tragó sus ilusiones universitarias. Y no es el único al que se le hace un nudo en la garganta cuando piensa que en el interior se mueren los sueños de los estudiantes.

Horizontes lejanos
Ana María Uñates (otra de las 15.469 almas que habitan la localidad) dice que la gente se niega al futuro porque ya no cree en nada. Nada. "Aunque los chicos intentan seguir estudiando y vienen con todas sus fuerzas a la escuela, en el fondo sienten que la educación universitaria no está en su horizonte. Recorrer este pueblo es triste". La vicedirectora del establecimiento Marco Avellaneda, de esa localidad, tiene los ojos cubiertos con grandes gafas. Sonríe casi con pesar. "Nadie apuesta a los jóvenes de Santa Ana. Es necesario decirles que son valiosos, que los queremos y que la vida tiene sentido", exclama. Según la docente, es urgente que el Estado ayude a la comuna generando fuentes de trabajo para los adultos y recuperando el tejido social. "Las problemáticas educativas no están aisladas, sino que tienen que ver con el contexto", fundamenta.

Cuestión de plata
Los pasillos del hospital de la comuna son largos. Casi al final, está María de los Angeles de Haro de Río. Vestida con pantalón y casaca azul, la pasante de Medicina confecciona su trabajo final sobre las patologías sociales de los adolescentes relacionadas con las horas de ocio. La elección del tema no es casual.
La futura doctora argumenta que en muchos pueblos del interior del territorio tucumano los chicos no tienen nada para hacer. "Los padres no los incentivan para que sigan estudiando. Por eso la depresión hace estragos en los jóvenes. No tienen ningún tipo de estímulos", explica la joven.
Pablo Ríos, su esposo y también pasante, coincide. Con mucha pena, el practicante explica que el acceso a una carrera universitaria es casi imposible. "En la mayoría de las localidades, los adolescentes abandonan la educación porque tienen que empezar a trabajar en las cosechas desde muy jóvenes", justifica.

"Aquí hay chicos que tienen ?mente? para ir a la universidad, pero deben andar trabajando porque los padres no pueden darles con ese gusto. A mí me encantan abogacía, arquitectura y medicina. También podría ser maestra o escritora. Pero las cosas ya están hechas de este modo. Cuando uno quiere algo, que sabe que jamás podrá tener, sólo le queda pensar que su vida es así. No hay que soñar. Es frustrante saber que para seguir estudiando se necesita mucha plata para viajar a la ciudad". (Graciela Muruaga, 14 años).

ENTREVISTA
"Hay que conseguir becas para los chicos"
No hay posibilidades. El vicerrector de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Carlos Fernández, tiene mucho para decir. Según este médico cardiólogo, la casa de altos estudios no está en condiciones de implementar carreras completas en el interior de la provincia. Sucede, entre otros escollos, que las municipalidades no cumplen con el pago de los viáticos de los docentes.

- La oferta universitaria para el resto de las ciudades tucumanas es escasa...
- Es muy difícil para la UNT abrir carreras en otras localidades porque implica un desplazamiento de docentes muy grande. De hecho, cuando se intentó implementar el modelo de currículas desdobladas, terminó fracasando.

- ¿Por qué?
- No es redituable. A los docentes hay que pagarles el desplazamiento y eso se vuelve costoso. Al principio, las municipalidades se comprometen a colaborar con los costos de los viáticos, pero después abandonan.

- ¿Se puede mantener la calidad educativa en el interior de la provincia?
- Resulta complicado porque a los docentes les cuesta cumplir con los horarios. Así las cosas, envían a dictar clases a los profesores adjuntos y estos, a su vez, a los jefes de trabajos prácticos. Además se debe considerar que un profesor itinerante jamás tendrá el tiempo y la dedicación necesarios para sus alumnos.

- ¿Pero a la Universidad le preocupa o no la inserción de los chicos?
- La UNT tiene muchas preocupaciones. Una de ellas es captar a los estudiantes. Por eso, alguna vez se implementaron carreras en otras localidades. Sin embargo, sólo las de Enfermería, en Aguilares, y de Kinesiología, en Monteros, quedaron en pie.

- ¿Se elaboraron ideas o planes para que los chicos del interior puedan seguir estudiando?
- Esta casa de altos estudios no cuenta con los recursos para atender las necesidades del interior. Por eso, habría que implementar becas que cubran los gastos de estudios y de viáticos de esos alumnos en la capital.

- ¿La UNT puede costear esas becas?
- En estos momentos la asignación de becas está fuera de las posibilidades. Habría que buscar instituciones que estén dispuestas a becar a los chicos con buenos promedios pero sin recursos.

- ¿Considera que eso sería una buena opción?
- Tenemos que concentrarnos en rescatar a los chicos con capacidad pero sin plata. Pero también se debe considerar que los universitarios de clases bajas, por lo general, no obtienen un buen rendimiento académico porque deben trabajar y estudiar. Y la educación no es un pasatiempo, sino una gran exigencia. Este no es sólo un problema del interior de la provincia, sino de todos los estudiantes que carecen de dinero.

- ¿Es posible contruir un albergue universitario?
- No lo sé... habría que evaluar las posibilidades.

- ¿Por qué no hay comedores estudiantiles?
- Sería una interesante alternativa, siempre y cuando no se desvirtúe el sentido de los comedores con la presencia de gente que no los necesita.