El libro procura ayudar al profesor de ciencias de la escuela secundaria para despertar en el alumno una mejor comprensión no sólo de las ciencias sino también de su naturaleza (cómo se construye, se corrobora, se aplica en tecnologías, se comunica, cómo cambia históricamente). En sólo cien páginas y en torno de tres ejes (epistemológico, histórico y sociológico) el autor propone un conjunto de actividades didácticas para que el profesor de ciencias practique en el aula con sus alumnos.
El texto examina, en ejemplos de la historia de la ciencia, cómo hacen los científicos para lograr una ampliación del saber. Discute asuntos como el papel que desempeñan en esa tarea de inducción, la deducción, la abducción, la experiencia cargada de teoría, el diseño experimental, la refutación, la predicción y sus consecuencias tecnológicas, etcétera.
Se trata de un libro ágil, sugerente, informado y que puede ser útil en ese esperado cambio de la enseñanza de las ciencias para la formación de adolescentes. (c) LA GACETA
