27 Abril 2003 Seguir en 
Luis Jalfen, filósofo y autor de este libro, afirma que se debe replantear el papel de la Universidad ante los desafíos que nos propone la era tecnológica en la que nos encontramos inmersos. La velocidad de las comunicaciones, el bombardeo informativo, la interconexión y la informatización de los procesos laborales, entre otras cosas, generan un ámbito vertiginoso y escasamente previsible. El autor postula la necesidad de adaptación de la Universidad al ritmo que impone el "nuevo orden" a la dinamicidad de los acontecimientos y a la disolución de las certezas, dejando de lado las metodologías inspiradas en el modelo positivista del siglo XIX, que siguen impregnando la educación en todos sus niveles.
En el libro se repasa, brevemente, la historia de la Universidad en el mundo, analizando los distintos paradigmas sobre los que reposaron los conceptos que predominaron en cada período, desde el medioevo con sus basamentos griego y cristiano, hasta la Universidad moderna. Se dedican varias páginas al estudio de las diversas etapas por las que transitó la Universidad argentina: la universidad de la organización nacional, la de la reforma del 18, la de la década del 60 y la actual.
Nuevos fenómenos que aparecen hoy en el ámbito educativo, como la educación a distancia, la educación virtual o el rol de la "pantalla" e Internet en la educación, son destacados por el autor como signos de los nuevos tiempos.
La tesis central de la obra gira en torno de la idea de que la Universidad debe abandonar el esquematismo y el dogmatismo que la caracterizan y sustituirlos por sistemas dinámicos que estimulen la reflexión autónoma y la creatividad, ambas necesarias para superar los obstáculos que genera la rápida e inexorable sucesión de cambios provocados por la aceleración histórica que nos envuelve.Se trata, en suma, de un ensayo crítico, original, actual, valioso y controvertible sobre un tema fundamental al que no se le suele prestar la debida atención.
Es en la decadencia del proyecto educativo donde debe buscarse la explicación de mucho de lo que nos pasa, decía Jaim Etcheverry, el rector de la Universidad de Buenos Aires, en estas páginas, en el marco de las "Reflexiones sobre la crisis". El mismo espíritu recorre este libro.(c) LA GACETA
En el libro se repasa, brevemente, la historia de la Universidad en el mundo, analizando los distintos paradigmas sobre los que reposaron los conceptos que predominaron en cada período, desde el medioevo con sus basamentos griego y cristiano, hasta la Universidad moderna. Se dedican varias páginas al estudio de las diversas etapas por las que transitó la Universidad argentina: la universidad de la organización nacional, la de la reforma del 18, la de la década del 60 y la actual.
Nuevos fenómenos que aparecen hoy en el ámbito educativo, como la educación a distancia, la educación virtual o el rol de la "pantalla" e Internet en la educación, son destacados por el autor como signos de los nuevos tiempos.
La tesis central de la obra gira en torno de la idea de que la Universidad debe abandonar el esquematismo y el dogmatismo que la caracterizan y sustituirlos por sistemas dinámicos que estimulen la reflexión autónoma y la creatividad, ambas necesarias para superar los obstáculos que genera la rápida e inexorable sucesión de cambios provocados por la aceleración histórica que nos envuelve.Se trata, en suma, de un ensayo crítico, original, actual, valioso y controvertible sobre un tema fundamental al que no se le suele prestar la debida atención.
Es en la decadencia del proyecto educativo donde debe buscarse la explicación de mucho de lo que nos pasa, decía Jaim Etcheverry, el rector de la Universidad de Buenos Aires, en estas páginas, en el marco de las "Reflexiones sobre la crisis". El mismo espíritu recorre este libro.(c) LA GACETA
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