Con cinco pruebas de la calidad educativa diferentes, Tucumán será la provincia con más evaluaciones del país. Ayer, por primera vez, la provincia participó de la prueba internacional PISA en carácter de “región adjudicada”, es decir, como si fuera un estado miembro. Pero además, participó de la muestra general del país, que vuelve a tomarse después de seis años. Cabe recordar que en 2015 la Argentina no pudo ser computada debido al cambio en la reestructuración del primario y el secundario, que no había sido contemplado cuando se tomó la prueba.
Las pruebas PISA se toman cada tres años. En esta ocasión participan 85 países. El ministro de Educación, Juan Pablo Lichtmajer, visitó ayer algunas de las 85 escuelas de Tucumán en las que se tomó la evaluación. Destacó “la decisión política de profundizar la evaluación como una cultura” y remarcó que serán cinco las pruebas de calidad a la que se someterá la educación, en distintos niveles, provincial, nacional, internacional y latinoamericano. Contó que viajará a Chile para firmar el convenio para que Tucumán pueda participar como único estado provincial en las pruebas del Laboratorio Internacional de Calidad de la Unesco.
En las PISA, Tucumán es una de las pocas jurisdicciones que interviene en forma independiente, junto con la ciudad de Buenos Aires y las provincias de Buenos Aires y de Córdoba. “Esto significa que además de los resultados como país, Tucumán tendrá sus propias cifras. Esto no ocurría las veces anteriores porque dentro de la muestra nacional, la provincia participaba con tres o cuatro escuelas, lo que no arrojaba un dato representativo. Ahora participa con 85 escuelas”, explica la directora de Calidad Educativa, Marina Perl.
La prueba se tomó a alumnos de 15 años de 23 escuelas privadas y 55 estatales. Más del 85% realizó la prueba. El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), que coordina la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) busca determinar en qué medida los estudiantes de esa franja etaria han adquirido los conocimientos y las habilidades para desarrollarse en la sociedad actual.
Tres áreas
Las áreas que se evaluaron fueron tres: matemática, ciencias naturales y sociales y lectoescritura. Cada alumno recibió preguntas de dos áreas. Podía ocurrir que en una misma aula a un alumno le tocara responder sobre matemática y lengua, y a otro sobre ciencia y matemática, ejemplificó Perl. Hubo preguntas abiertas pero breves.
Aunque las pruebas sólo se iban a tomar en 85 escuelas, desde el Ministerio de Educación se preparó a todos los alumnos y docentes. Se repartieron cuadernillos a modo de ensayo sobre cada una de las áreas. “Las evaluaciones también son un desafío y una oportunidad de reflexión. En una escuela los docentes se planteaban cómo debía ser su planificación para responder mejor a estas pruebas”, contó. El ministro destacó que la cultura de la evaluación ya es un hecho en Tucumán y que las pruebas se convirtieron en un espacio de alegría.
