El ciclo medio de la educación argentina estará hoy bajo análisis, a lo largo de una intensa jornada de reflexión a la que fueron convocados a participar docentes, padres, alumnos y administrativos, y en la cual, se espera, se delinearán algunas pautas para un documento preliminar. Se trata de un debate que ha generado ya polémicas de parte de sectores gremiales, que consideran que un día es insuficiente para abarcar un problema que lleva años sin respuestas adecuadas, pero que, sin duda genera amplias expectativas en todo el abanico vinculado con la enseñanza en nuestro país.
Las autoridades exhortaron a todos los estamentos a participar de estos encuentros, ya que de sus resultados se esperan consecuencias profundas sobre los diseños curriculares, la organización institucional, los criterios pedagógicos. las normas de convivencia, los sistemas de evaluación y el desempeño docente. La ministra de Educación de la provincia destacó hace pocos días la necesidad de enfatizar el rol inclusivo de la educación, para que los jóvenes estén -dijo- “contenidos, acompañados, comprendidos y escuchados; pero, sobre todo, aceptados”. Añadió que se va a debatir un modelo de país más justo e inclusivo, en el que se analizarán también las circunstancias, modas y fenómenos que atraviesan hoy la vida escolar. La directora de Enseñanza Secundaria, por su parte, dijo que el debate va más allá de qué materias se deben dictar o cuáles reemplazar, sino que se debe profundizar en el modelo del país y de la región.
Los educadores, por su parte, han señalado falencias ya endémicas, como el problema salarial, los problemas de capacitación y la realidad de los “profesores-taxi” que reparten su tiempo en viajes entre escuela y escuela. Han reclamado, claramente, que la convocatoria, en las actuales condiciones, es insuficiente.
Ciertamente, la problemática arrastra problemas de larga data. Una, no menor, es el hecho de que la gente de las áreas rurales y periféricas está en inferiores condiciones para acceder al mundo del conocimiento que la de la zona urbana. hay menos establecimientos secundarios y aunque en muchos casos se entregaron computadoras, no hay conexión a internet y la capacitación docente brilla por su ausencia. Mientras el porcentaje de chicos de entre 15 y 17 años que va al colegio es del 80% en la ciudad, en el campo esa cifra desciende al 50%. Uno de los grandes debates de los años 90, cuando se hicieron los cambios para el actual ciclo medio, fue si la escuela secundaria debía garantizar una buena formación básica o capacitar al joven para su salida al mundo del trabajo. Ese debate sigue en pie, aunque con las complicaciones de la vida actual, de fuerte competencia.
Docentes, padres, alumnos y administrativos llegan a este encuentro motivados de distintos modos; hay una conciencia general de la crisis de la escuela secundaria, que no da respuesta y que muestra cabalmente el divorcio entre una forma de educación y una realidad que presenta otros desafíos, y que genera en los adultos la necesidad de encontrar los puntos en común para producir el cambio.
La ministra dijo que a partir de esta jornada se organizarán mesas de diálogo con gremios, legisladores y asociaciones civiles y económicas, para ampliar los enfoques sobre la nueva secundaria que necesita el país. Hay sectores muy críticos y escépticos acerca de la voluntad de cambio. Pero no cabe duda de que la reflexión y el debate son fundamentales, y el momento para ello ha llegado.
