17 Junio 2007 Seguir en 
El Instituto Cervantes, un organismo público hispano creado para la promoción y la enseñanza de la lengua española y reconocido por difundir la cultura hispanoamericana, ha puesto en circulación -bajo la coordinación de Jesús Sánchez Lobato- un volumen que aspira a incluir contenidos y problemas propios del vasto universo del lenguaje. Sus autores están ligados a diferentes universidades de Madrid.
Aunque el título del libro sugiere la exposición de pautas formales, "Saber escribir" presenta una concepción dinámica de la lengua; se propone como un diccionario de dudas, un compendio de propiedad gramatical, un manual de formas y estilos de modelos de textos y sus respectivas especificidades, criterios, recursos lingüísticos y literarios. Esa multiplicidad de ángulos de abordaje a la expresión escrita convierte al libro incluso en una suerte de taller de escritura de cartas, textos académicos, profesionales y hasta literarios, entre otros.
La vigencia de la propuesta didáctica puede observarse, por dar sólo un ejemplo, en la lista de términos seleccionados que informa acerca del modo de empleo de extranjerismos ("spot", "hacker", "e-mail", "back-up"), en un capítulo dedicado a la gramática (usos y normas). Asimismo, el libro concluye considerando brevemente las nuevas tecnologías y su influencia en el lenguaje de la comunicación; los autores se refieren al modo en que los nuevos canales y soportes informáticos (páginas web, correo electrónico, chats, blogs, SMS o foros) afectan la escritura. Esta lectora desconocía que las interjecciones repetidas, en la escritura del correo electrónico, se usan para transmitir diversos tonos de risa y connotar con ellos de manera diferente. Así, la risa habitual se escribe: "jajaja", con sarcasmo: "jejeje" o astucia: "jijiji" (p. 489).
La riqueza de esta "guía" del proceso de producción de textos de distintos tipos yace en el amplio espectro de contenidos que abarca e integra, pero es el enfoque de la lengua escrita en su dimensión sociocultural lo que revela su peculiar concepto de manual. (c) LA GACETA
Aunque el título del libro sugiere la exposición de pautas formales, "Saber escribir" presenta una concepción dinámica de la lengua; se propone como un diccionario de dudas, un compendio de propiedad gramatical, un manual de formas y estilos de modelos de textos y sus respectivas especificidades, criterios, recursos lingüísticos y literarios. Esa multiplicidad de ángulos de abordaje a la expresión escrita convierte al libro incluso en una suerte de taller de escritura de cartas, textos académicos, profesionales y hasta literarios, entre otros.
La vigencia de la propuesta didáctica puede observarse, por dar sólo un ejemplo, en la lista de términos seleccionados que informa acerca del modo de empleo de extranjerismos ("spot", "hacker", "e-mail", "back-up"), en un capítulo dedicado a la gramática (usos y normas). Asimismo, el libro concluye considerando brevemente las nuevas tecnologías y su influencia en el lenguaje de la comunicación; los autores se refieren al modo en que los nuevos canales y soportes informáticos (páginas web, correo electrónico, chats, blogs, SMS o foros) afectan la escritura. Esta lectora desconocía que las interjecciones repetidas, en la escritura del correo electrónico, se usan para transmitir diversos tonos de risa y connotar con ellos de manera diferente. Así, la risa habitual se escribe: "jajaja", con sarcasmo: "jejeje" o astucia: "jijiji" (p. 489).
La riqueza de esta "guía" del proceso de producción de textos de distintos tipos yace en el amplio espectro de contenidos que abarca e integra, pero es el enfoque de la lengua escrita en su dimensión sociocultural lo que revela su peculiar concepto de manual. (c) LA GACETA
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