Por Redacción LA GACETA
29 Octubre 2006
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Mañana, cuando su hijo llegue al colegio, también tendrá que sacar la carpeta de solidaridad. Sucede que, de la mano de la crisis, se fue gestando el llamado aprendizaje servicio, que ya se convirtió en un verdadero fenómeno en todo el país.
Según el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (Clayss), más de 12.000 escuelas argentinas cuentan con un proyecto de estudio que integra los contenidos curriculares con el servicio a la comunidad.
Tucumán no es la excepción. Cada vez más niños y adolescentes estudian ciencias o actividades prácticas ligadas a las tareas solidarias. Los beneficios, según los entendidos, saltan a la vista: los alumnos aprenden mejor lo que hubieran adquirido por las vías tradicionales. Y, de paso, se comprometen con su comunidad.
Los casos se multiplican. El colegio Santa María, por ejemplo, cuenta con un proyecto educativo que incluye viajes solidarios a escuelas del interior de la provincia. De hecho, el viernes pasado un grupo de chicos de entre 11 y 12 años partió entusiasmado a un establecimiento de bajos recursos ubicado en la localidad de Leales. Llevaron alimentos, útiles escolares, ropa y mucho amor. Trajeron el corazón inflado de sonrisas.
La caridad llega al aula
Su papá le enseñó una lección. Su hija le transmitió otra. Y ahora ella es la encargada de dar cátedra en caridad. María Inés Iramain de Noble nació en el seno de una familia adinerada. Sin embargo, su padre rehusó heredar la fortuna del abuelo y decidió abrirse paso con su propio esfuerzo.
Así, aquel hombre testarudo se las ingenió durante cuatro años para conseguir un trabajo en los tribunales porteños (en la categoría más baja), estudiar Derecho y mantener a su mujer e hijas. "Recuerdo que se quedaba leyendo toda la noche, en la mesa de la cocina, junto a mi madre", rememora Iramain de Noble, ahora docente y coordinadora de la pastoral educativa del Santa María.
"El último año de su carrera estábamos muy ajustados económicamente, por lo que mi padre no podía juntar el dinero para pagar las tres materias que le faltaban para recibirse. Pero una mañana, cuando despertamos, encontramos un sobre sin firma bajo la puerta, con la plata necesaria", relata la educadora. Ese fue su primer encuentro con la solidaridad.
Años después, ya casada, recibió la segunda enseñanza. Mientras su hija separaba juguetes para una colecta, la mujer se sorprendió al ver que la pequeña entregaba su muñeca preferida.
- ¿Por qué vas a regalar la mejor?, le preguntó.
- ¡Hay mamá, no entendés nada. Eso es la caridad!
Ahora, Iramain de Noble es quien alecciona a sus alumnos sobre el aprendizaje servicio. "Es imperiosa la necesidad de fortalecer en los chicos el sentimiento de solidaridad. Se trata de una forma de enriquecer nuestra sociedad, que está clamando por el florecimiento de los valores. Por eso nos abocamos en la implementación de este proyecto", explica la coordinadora de los viajes solidarios.
Desde la perspectiva de la maestra, entre los objetivos del proyecto vale mencionar la necesidad de acercar a los alumnos a quienes menos tienen. "Queremos que sientan la felicidad de brindar lo mejor de sí mismos y que compartan una auténtica jornada con sus hermanitos más necesitados", reflexiona.
Aprendiendo a compartir
Primero, la frialdad de los números: si hay cerca de 16 millones de pobres en la Argentina, la mitad es pobre y la mitad está bien. Así las cosas, a cada uno nos toca ayudar a uno de nuestros compatriotas.
Segundo, el surgimiento del fenómeno: de la mano de la crisis, el llamado aprendizaje servicio se metió en las aulas. Mientras los chicos practican computación o ciencias naturales, colaboran con otros.
Aunque al principio las iniciativas solidarias suelen ser esporádicas, finalmente los docentes van descubriendo los beneficios de ligar las oportunidades de ayuda con la tarea de enseñar.
"El aprendizaje servicio es una metodología pedagógica de enseñanza que promueve el trabajo solidario, con el objetivo de optimizar los contenidos académicos y la formación personal", define Viviana Ovejero, pedagoga del Gabinete Psicopedagógico de la Secretaría de Educación.
La experta revela que los estudiantes aumentan su rendimiento escolar cuando éste se asocia con actividades de beneficencia. De hecho, una escuela que desarrolla un buen proyecto de aprendizaje-servicio también enseña mejor.
"La solidaridad es un contenido transversal; es decir, se puede enseñar desde las diferentes disciplinas. Y es necesario incorporarla al aula porque en una sociedad que se encuentra en crisis, debido al excesivo individualismo, resulta prioritario educar en la caridad y formar ciudadanos comprometidos", concluye.
Su colega Silvia García Serra de Sarmiento, también pedagoga del Gabinete, sostiene que una escuela que desarrolla un buen proyecto de aprendizaje servicio también enseña mejor.
"Los viajes solidarios son necesarios porque, entre otros aspectos, ejercitan el compañerismo en los niños y en los adolescentes. Creo que la ventaja por excelencia de la solidaridad es la integración", concluye la especialista.
En definitiva, el desarrollo de la cultura de la solidaridad logra, entonces, brindar ayudas imprescindibles y también interviene en la recomposición de los lazos y valores sociales erosionados.
"Hicimos un viaje solidario a una escuelita de Leales, los chicos se pusieron muy felices cuando llegamos. Nosotros también porque andamos en sulky, nos hicimos varios amigos y fuimos a pescar renacuajos". (Mariano Gabriel Guerra).
"Los grandes no son tan buenos porque les cuesta más aceptar a la gente que tiene menos dinero". (Daniela Hastun).
"Ellos nos abrazaron, nos dieron mucha alegría y su amistad. Yo me sentí muy contento. Creo que es mejor dar que recibir... te sentís liberado. Los chicos nos fijamos en cómo son las personas por dentro y tenemos muchos amigos, por eso somos más solidarios que los grandes. Esos niños me hacen sentir especial". (Matías Segura).
"Tenemos que aprender que somos todos iguales, lo único que cambia es lo económico". (Valentina Gargiullo).
"Si aprendemos a ayudar, cuando seamos grandes vamos a seguir ayudando. Además, fue lindo viajar porque la escuela de Leales es linda, está rodeada de lagunas y de árboles. Además hay burros y otros animales". (Rosario Terán).
"Hay chicos que no tienen nada, y me sentí muy feliz al viajar. A veces, nosotros desaprovechamos cosas que a otros les pueden servir". (Lucas Fermoselle).
"Con los viajes solidarios te das cuenta de que hay otros que no tienen las mismas posibilidades, y entonces aprovechás lo que tenés". (Agustina Alvarez Eichele)
"Todos nos ponemos felices cuando viajamos, ellos y nosotros, porque jugamos juntos". (Nicolás Kraus).
"Antes de viajar, les mandamos cartas, así nos hicimos amigos de los chicos de Leales". (Guillermo Sandoval).
"Todo lo que das, en algún momento lo recibís". (Milagros Lohezic).
Tocarlo, acariciarlo, sostener su mirada. Salir de la burbuja en la que cada uno vive y pensar en el otro. Eso es lo que hacen, desde que eran unos niños, los hermanos Sebastián y Alejandro Báez.
"Las experiencias solidarias te marcan para siempre; después de ellas, uno ya no puede volver a ser el mismo", define Alejandro, de 21 años. Ambos jóvenes mantienen un compromiso con las actividades solidarias, que comenzó en los primeros años de la escuela secundaria y perdura aún, a través de una rama del Movimiento Juvenil Dominicano, de la que son parte.
Sebastián (23 años) está próximo a recibirse de abogado y explica que es bueno aprender a ayudar en la niñez porque, así, la vocación perdura. "Mi desempeño profesional será la continuación de mis experiencias vividas: quiero que la gente conozca sus derechos", sentencia el futuro letrado.
Patricia Estevéz (23 años, estudiante de Trabajo Social) milita junto a los muchachos en el movimiento solidario. "Me preocupa que haya estructuras desiguales. Contra ello, estoy sumamente convencida de que es necesario crear redes sociales de contención. Por eso, es importante que la solidaridad forme parte de la currícula educativa. No es lo mismo leer libros o ver imágenes de extrema exclusión en la televisión que estar presente en barrios marginales procurando crear alternativas solidarias que igualen el sistema", define la universitaria.
Desde la perspectiva de los tres jóvenes, el aprendizaje servicio sirve para comprometerse, para involucrarse y para no ser indiferente con la realidad más cruel.
Según el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (Clayss), más de 12.000 escuelas argentinas cuentan con un proyecto de estudio que integra los contenidos curriculares con el servicio a la comunidad.
Tucumán no es la excepción. Cada vez más niños y adolescentes estudian ciencias o actividades prácticas ligadas a las tareas solidarias. Los beneficios, según los entendidos, saltan a la vista: los alumnos aprenden mejor lo que hubieran adquirido por las vías tradicionales. Y, de paso, se comprometen con su comunidad.
Los casos se multiplican. El colegio Santa María, por ejemplo, cuenta con un proyecto educativo que incluye viajes solidarios a escuelas del interior de la provincia. De hecho, el viernes pasado un grupo de chicos de entre 11 y 12 años partió entusiasmado a un establecimiento de bajos recursos ubicado en la localidad de Leales. Llevaron alimentos, útiles escolares, ropa y mucho amor. Trajeron el corazón inflado de sonrisas.
La caridad llega al aula
Su papá le enseñó una lección. Su hija le transmitió otra. Y ahora ella es la encargada de dar cátedra en caridad. María Inés Iramain de Noble nació en el seno de una familia adinerada. Sin embargo, su padre rehusó heredar la fortuna del abuelo y decidió abrirse paso con su propio esfuerzo.
Así, aquel hombre testarudo se las ingenió durante cuatro años para conseguir un trabajo en los tribunales porteños (en la categoría más baja), estudiar Derecho y mantener a su mujer e hijas. "Recuerdo que se quedaba leyendo toda la noche, en la mesa de la cocina, junto a mi madre", rememora Iramain de Noble, ahora docente y coordinadora de la pastoral educativa del Santa María.
"El último año de su carrera estábamos muy ajustados económicamente, por lo que mi padre no podía juntar el dinero para pagar las tres materias que le faltaban para recibirse. Pero una mañana, cuando despertamos, encontramos un sobre sin firma bajo la puerta, con la plata necesaria", relata la educadora. Ese fue su primer encuentro con la solidaridad.
Años después, ya casada, recibió la segunda enseñanza. Mientras su hija separaba juguetes para una colecta, la mujer se sorprendió al ver que la pequeña entregaba su muñeca preferida.
- ¿Por qué vas a regalar la mejor?, le preguntó.
- ¡Hay mamá, no entendés nada. Eso es la caridad!
Ahora, Iramain de Noble es quien alecciona a sus alumnos sobre el aprendizaje servicio. "Es imperiosa la necesidad de fortalecer en los chicos el sentimiento de solidaridad. Se trata de una forma de enriquecer nuestra sociedad, que está clamando por el florecimiento de los valores. Por eso nos abocamos en la implementación de este proyecto", explica la coordinadora de los viajes solidarios.
Desde la perspectiva de la maestra, entre los objetivos del proyecto vale mencionar la necesidad de acercar a los alumnos a quienes menos tienen. "Queremos que sientan la felicidad de brindar lo mejor de sí mismos y que compartan una auténtica jornada con sus hermanitos más necesitados", reflexiona.
Aprendiendo a compartir
Primero, la frialdad de los números: si hay cerca de 16 millones de pobres en la Argentina, la mitad es pobre y la mitad está bien. Así las cosas, a cada uno nos toca ayudar a uno de nuestros compatriotas.
Segundo, el surgimiento del fenómeno: de la mano de la crisis, el llamado aprendizaje servicio se metió en las aulas. Mientras los chicos practican computación o ciencias naturales, colaboran con otros.
Aunque al principio las iniciativas solidarias suelen ser esporádicas, finalmente los docentes van descubriendo los beneficios de ligar las oportunidades de ayuda con la tarea de enseñar.
"El aprendizaje servicio es una metodología pedagógica de enseñanza que promueve el trabajo solidario, con el objetivo de optimizar los contenidos académicos y la formación personal", define Viviana Ovejero, pedagoga del Gabinete Psicopedagógico de la Secretaría de Educación.
La experta revela que los estudiantes aumentan su rendimiento escolar cuando éste se asocia con actividades de beneficencia. De hecho, una escuela que desarrolla un buen proyecto de aprendizaje-servicio también enseña mejor.
"La solidaridad es un contenido transversal; es decir, se puede enseñar desde las diferentes disciplinas. Y es necesario incorporarla al aula porque en una sociedad que se encuentra en crisis, debido al excesivo individualismo, resulta prioritario educar en la caridad y formar ciudadanos comprometidos", concluye.
Su colega Silvia García Serra de Sarmiento, también pedagoga del Gabinete, sostiene que una escuela que desarrolla un buen proyecto de aprendizaje servicio también enseña mejor.
"Los viajes solidarios son necesarios porque, entre otros aspectos, ejercitan el compañerismo en los niños y en los adolescentes. Creo que la ventaja por excelencia de la solidaridad es la integración", concluye la especialista.
En definitiva, el desarrollo de la cultura de la solidaridad logra, entonces, brindar ayudas imprescindibles y también interviene en la recomposición de los lazos y valores sociales erosionados.
El viaje a la felicidad
El viernes pasado, los chicos del colegio Santa María se levantaron más temprano que de costumbre. Con sus mochilas en la espalda y una veintena de cajas repletas de útiles y prendas, los pequeños solidarios partieron hacia una escuela rural de Leales, a dejar sus donaciones. Recibieron mucho más..."Hicimos un viaje solidario a una escuelita de Leales, los chicos se pusieron muy felices cuando llegamos. Nosotros también porque andamos en sulky, nos hicimos varios amigos y fuimos a pescar renacuajos". (Mariano Gabriel Guerra).
"Los grandes no son tan buenos porque les cuesta más aceptar a la gente que tiene menos dinero". (Daniela Hastun).
"Ellos nos abrazaron, nos dieron mucha alegría y su amistad. Yo me sentí muy contento. Creo que es mejor dar que recibir... te sentís liberado. Los chicos nos fijamos en cómo son las personas por dentro y tenemos muchos amigos, por eso somos más solidarios que los grandes. Esos niños me hacen sentir especial". (Matías Segura).
"Tenemos que aprender que somos todos iguales, lo único que cambia es lo económico". (Valentina Gargiullo).
"Si aprendemos a ayudar, cuando seamos grandes vamos a seguir ayudando. Además, fue lindo viajar porque la escuela de Leales es linda, está rodeada de lagunas y de árboles. Además hay burros y otros animales". (Rosario Terán).
"Hay chicos que no tienen nada, y me sentí muy feliz al viajar. A veces, nosotros desaprovechamos cosas que a otros les pueden servir". (Lucas Fermoselle).
"Con los viajes solidarios te das cuenta de que hay otros que no tienen las mismas posibilidades, y entonces aprovechás lo que tenés". (Agustina Alvarez Eichele)
"Todos nos ponemos felices cuando viajamos, ellos y nosotros, porque jugamos juntos". (Nicolás Kraus).
"Antes de viajar, les mandamos cartas, así nos hicimos amigos de los chicos de Leales". (Guillermo Sandoval).
"Todo lo que das, en algún momento lo recibís". (Milagros Lohezic).
Salir de la burbuja
Tocarlo, acariciarlo, sostener su mirada. Salir de la burbuja en la que cada uno vive y pensar en el otro. Eso es lo que hacen, desde que eran unos niños, los hermanos Sebastián y Alejandro Báez. "Las experiencias solidarias te marcan para siempre; después de ellas, uno ya no puede volver a ser el mismo", define Alejandro, de 21 años. Ambos jóvenes mantienen un compromiso con las actividades solidarias, que comenzó en los primeros años de la escuela secundaria y perdura aún, a través de una rama del Movimiento Juvenil Dominicano, de la que son parte.
Sebastián (23 años) está próximo a recibirse de abogado y explica que es bueno aprender a ayudar en la niñez porque, así, la vocación perdura. "Mi desempeño profesional será la continuación de mis experiencias vividas: quiero que la gente conozca sus derechos", sentencia el futuro letrado.
Patricia Estevéz (23 años, estudiante de Trabajo Social) milita junto a los muchachos en el movimiento solidario. "Me preocupa que haya estructuras desiguales. Contra ello, estoy sumamente convencida de que es necesario crear redes sociales de contención. Por eso, es importante que la solidaridad forme parte de la currícula educativa. No es lo mismo leer libros o ver imágenes de extrema exclusión en la televisión que estar presente en barrios marginales procurando crear alternativas solidarias que igualen el sistema", define la universitaria.
Desde la perspectiva de los tres jóvenes, el aprendizaje servicio sirve para comprometerse, para involucrarse y para no ser indiferente con la realidad más cruel.
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