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Un grupo de chicas analiza las situaciones esquematizantes que se presentan en la escuela y familia. Sostienen que los problemas hacen más divertida la matemática. La especialista en creatividad infantil, Karina Crespo, ofrece una serie de alternativas lú

Por Redacción LA GACETA 08 Octubre 2006
La creatividad es una de las actividades del cerebro humano más fascinantes y enigmáticas. No es sólo una característica de los artistas, sino también una aptitud que desarrollan los profesionales de diferentes ámbitos. Sirve tanto para encontrar soluciones a problemas de la técnica, como la construcción de un puente, como para los desafíos que plantean las ciencias de la salud. Pero también hay que ser creativo para enfrentar los problemas de la vida cotidiana, como lo hace una simple ama de casa que debe idear un nuevo menú para su familia. Los que indagan en el proceso creativo han llegado a la conclusión que tiene diferentes etapas. Todos coinciden en que la primera debe estar caracterizada por una actitud desinhibida, libre de ataduras, proclive a la improvisación, propia del juego que es atributo típico de la niñez. Después se procede a elaborar aquello que surgió de manera espontánea y caótica, para dar lugar a la obra terminada.

"Todavía se estudia de memoria"
"En historia nos piden que estudiemos de memoria, con punto y coma. Es una lástima, porque de esa forma no aprendemos nada. En cambio en matemática, el profesor no nos pide que estudiemos. Solamente nos explica y nos da problemas para que los resolvamos. Nos cuesta bastante, pero de esa forma sentimos que la matemática es una materia divertida, en la que hay que prestar mucha atención y razonar", coinciden Andrea Herrero Puig (14 años), Daniela Humacata (14) y Jaqueline Ruiz (15 años), alumnas de 9º año de un instituto privado de la Banda del Río Salí.
Mientras tomaban un refresco en una confitería del centro, las chicas dialogaron con LA GACETA. "Por desgracia, todavía se estudia de memoria. No debería ser así porque lo que uno aprende de esa manera sólo sirve para la prueba. Pasa una semana y te olvidás todo", expresó Daniela. "Yo no puedo estudiar así, pero hay profesores que todavía exigen una educación de esa índole", añadieron sus amigas.
"Física, Química, Matemática ... son materias ideales para razonar, estudiando un mínimo de fórmula. De esa manera uno siente que aprende más", aportaron.
"Lo mismo que en la escuela, cuando las lecciones son aprendidas de memoria, en la casa, cuando te imponen cosas sin decirte porqué, no aprendés nada. Solamente quedás resentida", expresaron las chicas. Una de ellas señaló que cuando los padres educan a los hijos con demasiada disciplina, pero sin dar razones, obtienen hijos sin creatividad, con miedo a actuar. "No hagás esto y no hagás aquello. Cuando uno no sabe porqué no debe hacerlo nunca puede actuar con responsabilidad, por sí mismos", explicaron.
De todos modos, las chicas coincidieron en la necesidad de que los padres pongan límites, "pero con cariño".
"La escuela y la casa son los lugares ideales para que los chicos se eduquen y aprendan a ser creativos. Los padres y maestros son los únicos que pueden enseñarles a ser ingeniosos", dijeron.

Cómo estimular la imaginación en casa
El mundo de los juegos es el paraíso de la creatividad. De allí que es imprescindible que los chicos juegen todo lo que puedan y ejerciten su imaginación a través de la lectura. La especialista Karina Crespo señala también la conveniencia de promover la práctica de las artes en los niños, desde su más temprana edad. La plástica, la danza y la música son las actividades que mejor incentivan la creatividad.
"Pero también es fundamental que los adultos empecemos a trabajar con nuestra capacidad creadora. Si nosotros, los docentes, no descubrimos nuestro potencial dificilmente vamos a poder estimular la creatividad en los chicos. En el aula, una actitud de censura o de burlarse de un trabajo diferente y no permitir la diversidad, y la actitud de ser inflexible puede aplastar la creatividad", señala la experta creatividad, comunicación y nuevas tecnologías educativas. Crespo señala que tanto los docentes como los padres deben ser flexibles para estimular respuestas novedosas."Es imprescindible utilizar distintos lenguajes, que pueden ser las artes, y una variedad de herramientas pedagógicas como los juegos didácticos o la narración. Es importante la lectura de libros", indicó.
Crespo señala que una de las experiencias que realiza en el aula para incentivar la creatividad es la de estimular a inventar historias, a partir de algún disparador pedagógico. "Por ejemplo, nos hacemos preguntas que parecen locas, como por ejemplo: de qué material podría ser la Luna o qué haríamos con 3.500 pares de zapatos rojos o qué utilidad le daríamos a cinco barriles de tinta dorada. ¿Qué haríamos con una habitación llena de ejemplares viejos de LA GACETA? Estos juegos son muy estimulantes aun para chicos de todas las edades. Las respuestas son sorprendentes y divertidas. Sobre todo porque despiertan la imaginación y con ello la creatividad", explicó la especialista.

Educar mejor

Los padres nunca deben dar un no rotundo. Siempre explicar por qué se debe hacer una cosa u otra.
- Nunca estudiar de memoria. Promover el estudio consciente de cada materia.
- La lectura promociona la creatividad.
- Poner horarios a la televisión y a la computadora.
- Incentivar los juego de mesa para los chicos de 8 años en adelante.
- Comprar juegos didácticos para los más pequeños.
- El diálogo es fundamental para el ejercicio de la expresión.
- Llevar a los chicos al cine y al teatro y después analizar juntos las obras.
- Hacer una lista de las páginas web con juegos que promueven la inteligencia.
- Enseñar a los chicos a jugar al ajedrez.

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