"Emanuel, atienda acá", pidió Lucy Soria. El, inquieto, se sentó mascullando quejas."¡Atiendan aquí!" Esta vez se dirigió a la legión de camisas blancas y pantalones grises."Leandro... ¡atienda!" Y, entonces, lo consiguió. Finalmente, y ante la insistencia, la maestra logró atraer las miradas de sus discípulos hacia el pizarrón negro.
Que a los chicos les faltan límites. Que no hagan la tarea por sus hijos. Que no los dejen tantas horas solos. Que no desautorizen a los docentes. Que no se quejen de que el alumno está sobrecargado de deberes para la casa. Esas son las principales recomendaciones que 355 maestros argentinos elaboraron para los padres, según una encuesta de D´Alessio Irol, a pedido de la revista "Selecciones" que luego reflejó el diario Clarín.
El 88 % de los educadores, de todo el país, coincide en que a los chicos les faltan más límites en el hogar. El estudio concluyó en enero pasado y arrojó un puñado de frases elaboradas por los docentes para los padres. La mayoría indica que la falta de reglas se ve muchísimo y está relacionada al cuestionamiento de la autoridad puertas adentro de la escuela.
Otra expresión aplaudida por el 77 % de los guardapolvos blancos es: "cuando era chico y hacía algo mal, mis padres me retaban. No criticaban al maestro"... Y más del 77 % les pide a los adultos que les enseñen modales a los escolares y que los envíen vestidos correctamente a clases.
"Estoy de acuerdo con la percepción de ese estudio. Las normas de convivencia y los límites ya no existen", sentencia la "seño Lucy", quien el jueves pasado, a la siesta, enseñaba Matemáticas a un aula de cuarto grado.
"Hay una gran desvalorización, porque el padre no respeta al maestro. Hace unos días, una colega le dijo a una madre que le hiciera un peinado más sobrio para el colegio a su hija, porque la chiquita venía con un estilo punk. ¡La mujer contestó que ella era dueña de peinarla como quisiera!", cuenta.
La maestra, que suma 13 años entre tizas y borradores, está convencida, además, de que el gran desafío para los docentes es hacer una alianza con los padres y compartir responsabilidades.
Y, si de vínculos se trata, Susana Nieva de Lurgo (31 años de docencia) opina en el mismo sentido. La directora de un colegio privado de la capital sostiene que, en el pasado, padre y maestro se unían para educar al escolar. "En el presente, en cambio, padre e hijo se ponen en contra del docente", apunta.
Las deficiencias en el hogar existen. Pero no son las únicas. El sistema educativo también tiene mucho para reflexionar, evaluar y corregir. Bien lo sabe Nieva de Lurgo, quien integra el último bastión de "maestra normal nacional", el magisterio con el que se egresaba del secundario.
Cuando tenía 15 años, esta mujer tomó la trascendental decisión de seguir los pasos de Sarmiento. Hoy, a los 53 años, sarmientina al fin y con la vocación intacta, agradece aquella opción. "Las maestras de antes estábamos orientadas mucho más por la vocación. Ahora, la docencia representa una rápida salida laboral. Por eso hay tantos dificultades", reflexiona.La mirada autocrítica de la directora también visualiza a la tecnología como una brecha entre los discípulos y sus educadores. "Sólo dentro de 10 años comenzarán a salir las primeras camadas de maestros capacitados para enseñarles a esta generación tecnológica. Mientras tanto, el niño siente que puede burlarse de quien está al frente del aula porque maneja mucha más información que el docente o que su padre", vaticina.
Lejos del colegio que dirige Nieva de Lurgo, la psicoanalista porteña Beatriz Goldberg coincide. La autora del libro "Tengo un adolescente en casa, ¿qué hago?" explica que un chico de 15 años sabe muchas más cosas de las que sabía su padre a esa misma edad. Por eso -detalla- esta generación está en posición de retar, no por indisciplinada sino porque se ha criado con un conocimiento que le da poder.
Así las cosas, el adulto tiene dos opciones: pelear con los chicos o negociar. "Negociar significa reconocer que nuestros hijos manejan información", describe.
Ahora (domingo) estará calentando los motores. Ella, como todos sus colegas, arrancará mañana. Desde muy temprano y hasta tarde, le va a poner el cuerpo a la educación. Y por un sueldo que, por primera vez en muchos años, apenas supera la línea de la pobreza. Y eso que los maestros son mucho más que docentes.
Porque la escuela se ocupa de la aritmética y también de las proteínas, de la psicología y de la medicina. "Me sorprende que haya padres que mandan sus chicos a la escuela con fiebre o con dolor de panza. El maestro actual cumple muchos roles, desde terapeuta hasta asistencia social, pasando por psicólogo y médico", añade Griselda Vallejo, una maestra jardinera con 25 años de salitas.
Y concluye: "la tarea en el jardín ahora es más difícil que antes, porque los chicos no tienen límites. Hasta los padres atropellan al docente...".
"El maestro debe restablecer la autoridad"
La señorita estaba rodeada por sus alumnas de 6 años, quienes le estaban contando los regalos que le habían hecho a sus mamás. En ese momento, sorpresivamente, irrumpió en el aula una mujer enfurecida que comenzó a golpear a la maestra hasta provocarle un traumatismo de cráneo. Estaba disgustada por un informe que detallaba los problemas de aprendizaje de su hija... Aunque la agresión se produjo en un colegio del centro de Rosario, esta tierra no es ajena a la violencia en las aulas.
"El padre, ahora, se enoja cuando el docente le pone límites a sus hijos. La sociedad fue cambiando y, en el camino, perdió el respeto por la escuela". El que habla es Ismael Dahona, profesor y director de algunos establecimientos educativos de la provincia.
Desde la perspectiva de este educador, los cambios sociales tienen mucho con ver con el exabrupto de agresiones en la escuela. Dahona explica que los padres de este incipiente milenio pasan muchas horas fuera del hogar y no participan de las reuniones escolares. Por eso, cuando finalmente acuden a la escuela para resolver los problemas de aprendizaje de los niños, se muestran agresivos con el docente. "No aceptan la autoridad del maestro y protestan. Muchas familias no se hacen cargo de la crianza, creyendo que la escuela puede sustituirlas y se molestan ante los problemas...", agrega.
Hace unos días, el experto en educación Juan Carlos Tedesco razonaba sobre la situación actual y se preguntaba: ¿cómo hablarle de los valores de la cultura del trabajo a un estudiante, en cuyo hogar de desocupados ya no existe la cultura del trabajo? El mismo cuestionamiento realiza el profesor Dahona.
"Si ahora hay tantos conflictos entre padres y docentes, es porque la mayoría de los hogares está atravesando situaciones críticas. Abundan las familias ensambladas o con padres separados o desocupados. Es necesario restablecer dentro de la comunidad educativa la autoridad del docente", concluye.
