Que no les pongan límites a sus hijos en el hogar. Y que los cuestionen delante de los chicos. La mayoría de los padres, en cambio, sostiene que el nivel del sistema educativo de la provincia es "malo" o "necesita mejorar" y que el gran desafío de los colegios es adaptarse a los pequeños operadores cibernéticos de este milenio. Los pedagogos, conciliadores, hablan de una desvalorización mutua entre ambas partes y sugieren que maestros y padres deben unirse para salvar a los chicos de una sociedad cada vez más agresiva.
La tecnología es un desafío para los colegios
El aula parece un desierto. Adentro, los alumnos vegetan sin grandes motivaciones. La autora de la descripción, la psicóloga Silvina Cohen Imach, cree el avance del mundo tecnológico contribuyó a que el prestigio y la autoridad del maestro cayeran en picada. "La enseñanza se ha convertido en una máquina neutralizada por la apatía", sentencia la terapeuta.
- ¿La tecnología abrió una brecha?
- No cabe dudas de que provocó una gran revolución. Se trata de un nuevo código o lenguaje que los niños y adolescentes manejan mejor que los adultos. Es su mundo... su dominio. Entienden las reglas, los obstáculos y los riesgos. Y encuentran fascinación en esa dimensión.
- ¿Cuál es la postura del adulto?
- Muchas veces, no sólo no se acerca a una computadora, sino que hasta teme sus consecuencias. El docente lejos está de conocer, como lo hace su alumno, el código de estos nuevos medios. De hecho, quizás este sea el momento de la historia donde más distancias hay entre los intereses entre uno y otro.
- Desde la perspectiva de la psicología, ¿cuáles deberían ser, entonces, los pilares de la educación actual?
- El desafío consiste en la elaboración de una sociedad más flexible, basada en la información. Debería haber un mínimo de coacciones y un máximo de elecciones personales. Así se pasaría de una educación autoritaria a un régimen cibernético.
- ¿La figura del maestro perdió autoridad?
- El deseo de sentir sensaciones inmediatas se hizo cada vez más frecuente. Y este proceso es muy visible en el terreno de la enseñanza. Por eso, en pocos años el prestigio y la autoridad del maestro desaparecieron. El discurso del docente fue desacralizado y banalizado. La enseñanza se ha convertido en una máquina neutralizada por la apatía escolar, mezcla de atención dispersa y de escepticismo.
- ¿Cómo afectó todo este proceso a la escuela?
Es ese abandono de saber el que resulta más significativo que el aburrimiento de los escolares. De allí que el colegio de hoy parece más a un desierto que a un cuartel, donde los jóvenes vegetan sin grandes motivaciones ni intereses. El colegio es un cuerpo momificado y los alumnos un cuerpo fatigado, incapaz de revitalizarlo.
Buscados: educadores con vocación
Amor por los niños. Deseo de enseñar. Pasión por el conocimiento. La vicedirectora de una escuela pública de la provincia, Sara Jurado, sostiene que todos esos dones hacen falta para delinear el perfil de los docentes. "Tienen que estar dispuestos a contagiar a los alumnos la pasión por conocer", sentencia.
Pero, ¿por qué se necesita ese modelo de maestros? La educadora considera que, después de que la sociedad los desautorizó, el desafío de los educadores es recomponer la alianza con los padres.
"Al niño le cuesta insertarse en la realidad que el adulto le plantea. El padre, el maestro y el alumno viven en un universo diferente, que deben conciliarse, en vez de desvalorizar al educador. Padre y maestro tienen que comportarse como aliados en pos de la formación de las nuevas generaciones", reflexiona.
La experta en Educación advierte, además, que actualmente el maestro se siente bastante solo, porque los vínculos entre la escuela y la familia también atraviesan una crisis.
"Cuando el docente busca apoyo en los padres, pocas veces lo encuentra. Algunos papás ni siquiera acuden a las reuniones o no revisan el boletín de calificaciones. Deberían unirse con quienes conducimos las aulas y compartir responsabilidades. La escuela siempre será portadora de conocimientos y saberes para ayudarlo al niño a insertarse en la sociedad, por eso el maestro debe recuperar su rol", advierte.
La licenciada en Ciencias de la Educación Clara de Avellaneda, en tanto, advierte que esta generación de pequeños y eficientes operadores cibernéticos no debe representar una amenaza para el docente ni, mucho menos, poner en jaque su autoridad. "Del educador depende saber aprovechar los conocimientos informáticos de sus alumnos como una herramienta educativa", finaliza.
