JUAN PABLO LICHTMAJER. Ministro de Educación provincial. FOTO TOMADA DE TWITTER/@jplichtmajer
Mediante un video publicado en las redes sociales, el ministro de Educación, Juan Pablo Lichtmajer, brindó un mensaje a la sociedad tucumana con detalles de la planificación educativa 2020. Además, repasó las etapas por las que atravesó el Sistema Educativo de Tucumán durante la cuarentena y las medidas que fueron acompañadas para garantizar el derecho a la educación.
"Buscamos fortalecer el vínculo entre alumnos, alumnas, docentes y familias; y sobre todo, estar cerca. Entre los resultados más alentadores, destacamos que más del 95% de los alumnos y alumnas de la provincia participaron activamente de la experiencia de la evaluación", dijo Lichtmajer.
"La Evaluación también apunta a la sensibilidad porque todos sabemos que un alumno o una alumna que hace una tarea necesita una devolución, y un docente que da una tarea quiere saber cómo ha llegado, y que las familias necesitan estar tranquilas y seguras de que sus hijos están aprendiendo", agregó.
La secretaria de Gestión Educativa, Isabel Amate Pérez, también se refirió a esta etapa: "todas las escuelas implementaron diferentes estrategias de evaluación que fueron previamente acordadas y definidas institucionalmente por todo el conjunto de docentes, teniendo en cuenta las particularidades de cada contexto".
La funcionaria dijo que "en la primaria, las actividades a través de Whatsapp alcanzaron al 90% de los niños. En muchas instituciones, además, se ha trabajado con cuadernillos hechos por los propios docentes. Por otro lado, en un 80% de las escuelas se trabajó con el cuadernillo de la Nación, donde a través de una hoja de ruta se especificaba qué actividades se debían hacer. También se acudió a la radio en algunas comunidades. En la secundaria, los intercambios por grupos en redes, también dieron muy buenos resultados".
Por otro lado, la subsecretaria de Gestión Educativa, Patricia Fernández, valoró: "los estudiantes han sido los protagonistas de las diferentes experiencias que se han realizado. Destaco la producción de cortos en base a obras literarias, relatos históricos, creación de canciones, radioteatro, armado de maquetas de geografía con materiales al alcance y hasta memes en inglés".
"Hemos identificando el desarrollo de habilidades que van desde el manejo eficaz del tiempo, la planificación, la organización, la colaboración, el pedir ayuda, entre otras que resultan claves para los modos de aprendizaje y de enseñanza que fue necesario proponer por el aislamiento", analizó Fernández.
Cómo se prepara Tucumán para volver a las aulas
"En educación no se improvisa, y sobre todo se hacen las cosas sobre la base de grandes consensos. Los docentes sabemos que para poder decir, primero hay que saber escuchar. En Tucumán hemos escuchado ordenadamente las opiniones, vivencias, sugerencias de todos los actores y actrices del ámbito local: estudiantes, docentes, directivos, por supuesto las familias", afirmó Lichtmajer.
En este punto, remarcó el trabajo realizado a nivel nacional desde el Consejo Federal de Educación y desde el Consejo Asesor de la Nación, donde representa al NOA, para la planificación al regreso a las clases presenciales.
El ministro recordó el intercambio de experiencias a nivel mundial a través del Observatorio Internacional de Políticas Educativas, en donde se comparten las estrategias de preparación en otros países teniendo en cuenta las particularidades de cada contexto.
"Vamos a encontrar nuestra propia fórmula para una nueva normalidad, y cuando sea el momento vamos a estar preparados para encontrar nuevas respuestas a los nuevos desafíos", cerró el ministro de Educación de Tucumán.
