Se promueve la formación de un docente que pueda hablar con los chicos en libertad

La profesora de Ciencias de la Educación Gladys Fernández, docente de Biología en el Magisterio de la Escuela Normal de Simoca, afirma no estar de acuerdo con la focalización que hizo el filósofo español Fernando Savater, en cuanto a que las clases de la primaria son mucho más participativas que las de la secundaria y de la universidad, respecto de que los jóvenes no preguntan nada.

Fernández sostiene que el tema está vinculado con un sistema educativo que está transformándose y que las nuevas leyes dan cuenta de que lo que se quiere es instalar en el aula son otras miradas desde una didáctica renovada.

"El sistema educativo está introduciendo nuevas currículas y didácticas a partir de las nuevas leyes de educación, incluida la de obligatoriedad de la escuela secundaria, que demandan nuevos perfiles docentes. "Se trata de formar profesores democráticos, pluralistas y participativos", dijo. Reconoció que todavía pululan por las aulas de los establecimientos educativos, docentes que fueron formados incluso en "no manifestar sus propias ideologías". Fue un modelo.

Cercenamiento

"Hay una preocupación por sacar de las escuelas la figura paradigmática del pasado, de un docente que tenía prohibido, incluso, manifestar su propia ideología, porque fue el cercenamiento lo que caracterizó el sistema educativo de nuestro país, y que todavía sigue en muchas aulas", señaló.

"Hoy, por el contrario, estamos promoviendo diseños curriculares que garanticen una formación docente generadora de ideologías en la escuela. Un profesor que pueda hablar abiertamente con los chicos, docentes capaces de crear didácticas que mejoren la calidad de los aprendizajes, profesores que generen ideologías en las aulas. No hay otro modo que hacerlo en libertad", manifestó Gladys Fernández.