La selección de textos, parte de la tragedia educativa

La selección de los textos escolares resulta determinante para la formación de niños y adolescentes, y esta última, para el futuro de un país. El estudio riguroso de este tema es una deuda pendiente en el terreno educativo de la Argentina. Y esta deuda, que se agrega a muchas otras en el mismo ámbito, forma parte de nuestra "tragedia educativa".
La autora de ese libro se propone establecer parámetros que faciliten la evaluación y selección de libros de texto por parte del docente. En primer lugar repasa distintos modelos de los manuales escolares, como los de iniciación, los enciclopédicos o los catequísticos, y los contextos históricos y políticos que rodearon su surgimiento y aplicación. Analiza también variables vinculadas al contexto socio-económico de las escuelas y las normativas educacionales que inciden en el acceso y en la selección por parte de padres y docentes de los textos para el aula. En uno de los capítulos brinda algunas claves para detectar si los libros están signados por algún sesgo ideológico, si la distribución temática es adecuada y si el nivel de profundidad en el tratamiento de los tópicos abordados es el correcto.
Este ensayo se concentra en los textos argentinos publicados en la segunda mitad del siglo XX y expone los resultados de diversos estudios en la materia por parte de destacados investigadores. Se trata, en definitiva, de un libro que brinda a los docentes y especialistas en las ciencias de la educación información, pautas objetivas y algunas herramientas técnicas para selección de los textos en cuestión.
Constituye, en segundo lugar, un trabajo que debería ser tenido en cuenta por los funcionarios estatales encargados de confeccionar los planes de estudio oficiales. Y, finalmente, debería ser el primer paso de un proceso que encare seriamente las carencias de un área de vital trascendencia para la sociedad toda. (c) LA GACETA