Pasé un par de horas excepcionales en el dique El Cadillal, disfrutando del paisaje: el agua, los cerros, y el sol que se asomaba entre los árboles. Pensé lo afortunada que fui al poder llegar hasta allí. De pronto vinieron a mi mente personas como yo que disfrutan del Himalaya, de las Rocallosas, del parque de Arrayanes, de la selva misionera, de Machu Picchu... La lista es interminable. ¡Y vaya si el Creador ha sido generoso con nosotros al regalarnos tanta maravilla! Dios nos ha obsequiado con tesoros incalculables y no somos dignos de ellos. Todavía hay quienes tiran bombas, quienes encienden fósforos en los bosques o sierras y provocan terribles incendios. Hay quienes arrojan basura en las orillas de los ríos o de las playas en un afán de contaminar el ambiente, sin importarles nada. Sería interesante que tomáramos conciencia del daño que realizamos y enseñemos a las próximas generaciones a cuidar mejor nuestro hermoso planeta.
Sonia Cabbad de Hurtado
Rivadavia 856 (3er. piso)
S. M. de Tucumán
EDUCACION (I)
Durante mi larga y hermosa carrera de docente aprendí no sólo lo que enseñan los libros, sino a conocer el alma de los educandos: sus capacidades, sus motivaciones, sus anhelos y, a veces, sus frustraciones. Hoy veo que los responsables de orientar y conducir el país no le dan a la educación el valor inconmensurable que tiene y que debe prevalecer en todo pueblo que se precie de culto. La educación actual es deficitaria y hasta diría inconexa. Se pierden días de clases en forma alarmante y recurrente; unas veces a causa de los paros docentes y de los "otros", a los que también se adhieren los docentes. No comparto esa medida por más justa que sea. Opino que existen otras modalidades de protesta sin necesidad de interrumpir las horas de clase. El estudiante necesita la continuidad en la educación. Un aprendizaje con interrupciones por clases perdidas no logra cumplir con sus objetivos. Desaparecen así la disciplina, el orden y la constancia que la educación requiere para ser eficaz. Sumada a los paros, está la alteración en la fecha de las efemérides patrias que va en desmedro de la educación. ¿Será que facilitar las vacaciones de unos pocos, es más importante que promover una educación mejorada y ordenada? Creo que se fomenta la vagancia y el desaliento entre los estudiantes, y la respuesta es obvia. ¿Y en qué quedó el intento de lograr 200 días de clases en este período lectivo? Una promesa más de campaña política.
Haydée Beatriz Abuchanab
Bolivia 1.177
S. M. de Tucumán
EDUCACION (II)
El sistema educativo es discriminatorio y perverso con los niños, pues no todos están en condiciones de contar con un maestro particular o con padres preparados para guiarlos en sus deberes. Como si esto fuera poco, el maestro no se preocupa por ser la mano que acompaña para que los alumnos crucen el puente del aprendizaje, sino que se afanan en cumplir con los contenidos pedagógicos que le impone el sistema, y no le dan el tiempo y la ejercitación necesaria para que asimilen y elaboren los conocimientos adquiridos. Considero que la innovación educativa no pasa por anticipar los conocimientos de un 6º grado a un 4º, sino más bien por coordinar la enseñanza con la madurez del niño en la cual debe prevalecer la opinión y la experiencia del maestro y no la del pedagogo que generalmente no enseña. Cuidado con la precocidad: no siempre conduce al éxito. Sugiero para la formación del niño poner énfasis más bien en la ética, en la moral, en el respeto y en el amor al prójimo. De ese modo, estaremos formando personas y familias, y, desde ellas, una sociedad más justa y más libre.
Jorge Eduardo Farina
Celedonio Gutiérrez 747
S. M. de Tucumán
MUSICA CLASICA
Un lector (cartas del 27/8) afirma y lamenta la ausencia de música clásica en las radios de Tucumán. A decir verdad esto no es así, ya que Radio Universidad (FM 94.9) transmite diariamente programas de música escolástica -generalmente llamada clásica-, además de óperas, zarzuelas y operetas. Uno de esos ciclos, "El compositor de la semana", acaba de ser postulado a un premio Martín Fierro. También se difunden los conciertos de la Orquesta Sinfónica de la UNT, como de solistas locales, y de ONG, como Música Esperanza. Por su parte el programa infantil "La Radio al revés", premiado y ahora nuevamente candidato al Martín Fierro, ha dedicado varias audiciones a la enseñanza de lo que el lector llama música clásica. El de Radio Universidad es un esfuerzo que debe destacarse localmente. Por lo pronto, lo destacan a nivel nacional.
Fernando García Rodríguez
fgarciarodriguez@hotmail.com
TV POR CABLE
Hace tiempo quería referirme al tema abordado por el lector Pablo J. Guiliano (carta del 16/8) porque comparto plenamente lo que manifiesta. Me refiero a lo que los abonados pagamos aquí en Tucumán por el uso del cable. En el caso de mi nuera, por ejemplo (tenemos 2 televisores) el porcentaje llega al 73% y no al 51% como manifiesta el lector en relación con lo que se paga en Cafayate ($ 30). Cuando el pago es en la última opción ($ 55), como es nuestro caso, el porcentaje llega al 84%; una barbaridad, si consideramos los precarios ingresos de muchos usuarios. Debo aclarar que en nuestro pago no se incluyen los canales por los que se cobra un excedente y a los que no pudimos acceder por cuanto ya era gravoso lo que pagábamos. De esta manera, el cable viene a ser el más caro de todos los servicios y, obviamente, es mortificante tener que someterse a esta imposición, aun estando privados de los canales que menciono. Digo imposición porque al cabo de tantos años de uso se hace difícil prescindir de este servicio al que estamos acostumbrados por las diversas preferencias a las que se puede optar. Tal vez, si el precio fuera razonable no habría tantos "colgados".
Angel Rafael Pizarro
Pasaje Atahualpa 950
S.M. de Tucumán
EVALUACION
Evaluación es un término amplio, rico. Es un instrumento útil para la toma de decisiones. Pero, ¿a quién evaluar? ¿Sólo al alumno, al docente, a la gestión directiva? Si hablamos de mejorar la calidad educativa, ¿no se debería evaluar todo el sistema, en especial el funcionamiento de las Juntas de Clasificación? Seguramente el resultado sería la suma de inconductas morales de personas que, amparándose en el poder que les otorga un cargo político (en complicidad con ATEP), cometen toda clase de injusticias. Avasallan los derechos de los docentes que después de denodados esfuerzos aspiran a concretar sus apetencias profesionales. Tal es el caso de la dirección de la escuela secundaria de San Andrés, ocupada provisoriamente desde hace 12 años por una maestra. ¿Cómo hacer para lograr cambiar esta vorágine de conculcación de derechos? Si bien los discursos expresan que el tema de la educación es uno de los más importantes, si miramos el futuro de nuestra patria, ¿lograremos corregir tamaña crisis moral?
Sara Alcorta
Las Talitas-Tucumán
