Las desigualdades sociales y regionales son heridas sangrantes en el operativo de calidad educativa Aprender. Cómo achicar esas brechas es uno de los grandes desafíos de la Argentina que, según la experta de Unicef Cora Steinberg, sólo es posible enfrentar con políticas integrales. Se refiere a una formación docente que tenga en cuenta el contexto de las escuelas y una gestión de sistemas educativos que acorte las brechas, para que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de aprender. Pero ¿cómo garantizar la educación a adolescentes que ya son padres y quieren asumir su nuevo rol? ¿Cómo lograrlo en zonas muy lejanas o inaccesibles?

Steinberg vino a Tucumán a proponer dos iniciativas ya probadas con éxito en otras provincias. La primera es el modelo de las Secundarias Rurales Mediadas por TIC, destinadas a adolescentes que viven en parajes rurales dispersos. La segunda es un proyecto de creación de salas maternales en beneficio de los adolescentes que ya son padres y no quieren descuidar su nuevo rol.

Ayer, en el marco del convenio de cooperación entre Unicef y el Ministerio de Educación de Tucumán, Steinberg se reunió con equipos del organismo. La provincia, a su vez, trabajará en coordinación con Salud para recaudar datos sobre la cantidad de adolescentes que son padres y madres y su ubicación geográfica.

- ¿En qué consiste este proyecto de salas maternales?

- El proyecto surgió en Buenos Aires. Uno de los motivos por los que los chicos abandonan el secundario tiene que ver con asumir la maternidad y la paternidad de manera muy temprana. Es una problemática que no es nueva y que Buenos Aires resolvió con la apertura de una sala maternal, atendida por docentes de inicial para niños desde los 45 días hasta los dos años. Los papás pueden dejar a sus hijos allí durante su jornada áulica. Tucumán se mostró muy interesada en esta iniciativa y ya está haciendo la planificación estratégica con localización de dónde está la mayor prevalencia de estos adolescentes.

- ¿Cómo resultó la experiencia en Buenos Aires?

- La apertura de estos espacios ha generado más demanda. Las salas maternales se abrieron dentro de la misma escuela o en otro jardín cercano, y se las proveyó de docentes de nivel inicial. Los niños allí almuerzan y toman la merienda mientras sus padres estudian. Junto con el área de Salud, Unicef trabaja también en la instalación de asesorías sobre educación sexual y afianzamiento de la relación con los centros de salud. Es decir que no sólo se promueve la terminalidad de los adolescentes padres sino también otros aspectos, como los proyectos de vida y el acceso temprano de los más chiquitos a una oferta educativa de calidad.

- ¿Qué son las escuelas secundarias mediadas por TIC?

- Tienen inspiración en una experiencia de Río Negro. Se trata de escuelas que funcionan en parajes rurales dispersos donde el aislamiento y las condiciones climáticas hacen difícil garantizar la presencia del plantel docente. La estrategia de Unicef es crear una escuela provista de un plantel docente completo, radicada en una ciudad (como las que ya están funcionando en Salta, Jujuy, Misiones y Chaco) con sedes en los parajes rurales. Se trabaja con un tutor o uno o dos coordinadores que guían al grupo de estudiantes que van todos los días a clase. La conectividad permite a través de una plataforma que chicos y docentes se vinculen e intercambien actividades. Estas sedes pueden funcionar en alguna escuela primaria, con grupos multiedad, de 13 a 18 años. Ya tenemos 115 chicos de Salta y Jujuy que han terminado el secundario con este formato y Chaco espera su primera cohorte.

- ¿Cómo se logra elevar la calidad educativa en general?

- Con políticas integrales que garanticen buenas condiciones de enseñanza (salarios, infraestructura y formación docente teniendo en cuenta el contexto de las escuelas), jornadas escolares extendidas, enseñanza de otras lenguas y saberes con enfoques pedagógicos que permitan involucrar a los chicos en sus procesos de aprendizaje. La relación con el docente cambia porque este ya no es un transmisor sino un guía, que orienta y acompaña.