"La escuela debe hacer felices a los chicos"

Lucas (16) estaba emocionado, por haber vuelto a la escuela. La había abandonado para seguir una pasión, el fútbol. La pelota le marcó el camino a Buenos Aires donde hasta 2009 jugó en un club de nuevas promesas, pero confesó que pronto se dio cuenta de que su historia personal estaba inconclusa. "Quiero terminar la secundaria y trabajar en algo que ayude a mi familia", confiesa Lucas, mientras muestra una tímida sonrisa enmarcada por un piercing plateado.

Vistiendo pantalón azul, camisa blanca y corbata roja, el joven se reintegró al primero del ex Polimodal (4 del nuevo secundario) en la Escuela Blas Parera, de Villa 9 de Julio, cuyo edificio quedó inaugurado durante el acto oficial de inicio de clases en la Provincia.

La ceremonia estuvo encabezada por el presidente subrogante de la Legislatura a cargo de la Gobernación, Regino Amado, y la ministra de Educación, Silvia de Temkin, acompañados por miembros del gabinete provincial, y en presencia multitudinaria de padres, docentes y alumnos.

La directora del establecimiento Miriam Ruiz, remarcó el carácter de obligatoriedad del secundario; dijo que la nueva escuela es la única secundaria en la zona y que su creación pudo contener una demanda de más de 500 alumnos; que muchos salieron de otros establecimientos porque esta les quedaba más cerca; y que para otros la escuela es una nueva oportunidad de obtener un título.

Como dijo Cecilia, que cursa el último año y quiere ser fonoaudióloga: "Me gusta estudiar y le pondré ganas".

"Para que la escuela secundaria sea verdaderamente para todos, es necesaria una lógica distinta a la que estamos acostumbrados, basada en la pedagogía social, es decir con la mirada puesta más allá de las puertas de la escuela", explicó la ministra de Educación. En su discurso reivindicó el acuerdo social con los gremios sobre la base del entendimiento y dijo que hubo un trabajo de diálogo "comprometido y responsable" de parte de los dirigencia, y reivindicó el rol de los docentes y de los padres a quienes pidió que no dejen solos a los chicos. "La escuela tiene que ser el mejor lugar para nuestros chicos, la escuela debe hacerlos felices", sostuvo la funcionaria, y dijo que los docentes además de enseñar sus materias no deben dejar pasar por alto la demanda de los chicos. "Quizás en la hora de matemáticas, una palabra de interés dedicada a los alumnos puede resolver muchos problemas", explicó.

El acto de apertura de las clases contó con la presencia de la dirigencia de los gremios docentes estatales. David Toledo (ATEP) y Edgardo Bessone (AMET) expresaron su satisfacción por acompañar, luego de un "acuerdo de consenso histórico" , a toda la la comunidad en el inicio de un ciclo lectivo.

"Iniciar las clases es garantizar el futuro de los chicos, y con ello estamos apoyando al futuro del país en este año del Bicentenario de la Patria", dijo Toledo a LA GACETA.

En sus discursos, las autoridades coincidieron en señalar la importancia del Día Internacional de la Mujer, y reivindicaron las luchas por conseguir un mundo más igualitario. "Nada más importante que la escuela para educar en ese camino", resaltó Temkin.

La inauguración del año escolar en el nivel primario se realizó, en horas de la tarde, en la Escuela del Barrio Maciel.

En tanto, el inicio del ciclo lectivo ayer fue normal en el sur tucumano. El hecho alegró a los padres, quienes hasta hace pocos días padecían la incertidumbre de no saber si sus hijos iban a poder retornar a las aulas, por causa del conflicto salarial que finalmente quedó superado.

En los establecimientos que visitó LA GACETA no hubo denuncias sobre inconvenientes en las matriculaciones o desbordes de alumnos. Por otro lado los establecimientos educativos ya estaban acondicionados, y en algunos casos ampliados, para el dictado de clases.

Según se informó, para ello se le había remitido presupuesto a cada escuela con la antelación necesaria; también habían recibido partidas para los comedores, ya que la directiva fue que esos espacios debían empezar a funcionar al mismo tiempo que el dictado de clases.