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ampliar | CLAVES. Afirman que para contrarrestar la violencia, se deben consensuar códigos de convivencia. LA GACETA/ JUAN PABLOS ANCHEZ NOLI

La necesidad de establecer normas de convivencia que generen bienestar en el trabajo docente y el aprendizaje, y desaceleren la rueda de violencia en las aulas, es uno de los temas que se analizó entre más de 50 supervisores y directores de las escuelas. El encuentro se desarrolló en el marco de acciones previstas en el Programa Provincial de Prevención de la Violencia Escolar, del Ministerio de Educación.

Bordes desdibujados
La coordinadora del programa, Josefina Hidalgo, explicó que la serie de encuentros tendrá lugar hasta marzo de 2008 y está destinada a los supervisores y directivos de las escuelas con la idea de formarlos como asesores en convivencia escolar. “Es importante que, más de allá de lo puramente pedagógico, la escuela pueda responder con eficacia e idoneidad a las problemáticas sociales que plantean los alumnos, los docentes y las familias; los bordes institucionales están desdibujados: todo lo que acontece en el medio se transfiere a la escuela”, dijo .
La capacitación, que se desarrolló el viernes, estuvo a cargo de la licenciada Ana María Silva, miembro del Programa Nacional de Convivencia Escolar. “Hay problemas acuciantes en el aula que tienen que ver con el desgaste en el tejido de las relaciones que se establecen dentro de la institución. Hay problemas de disciplina entre los alumnos; los docentes muchas veces generan violencia porque les es difícil recuperar la autoridad con el niño en la escuela. También es cierto que a la escuela le cuesta visualizar los nuevos modelos de familia y las estrategias de comunicación para entender esas realidades; el desconocimiento y la falta de estrategias son los generadores de violencia”, indicó.
Nieva asegura que la autoridad escolar está en crisis y que a los docentes les cuesta recuperar la autoridad ante los alumnos. “A veces, son los padres quienes descalifican la figura del docente en sus casas, ante sus hijos, y legitiman la idea subjetiva que tiene el niño en base a su experiencia negativa; en vez de hacerlo -de adulto a adulto- en forma privada. Otras veces, es el sistema escolar el que no responde a las expectativas y necesidades de los los docentes ni de los alumnos”, consignó.

Códigos de convivencia
La experta dijo que los adultos y la escuela tienen la responsabilidad de generar proyectos que convoquen y canalicen las tendencias para el lado positivo, a fin de disminuir las tensiones que generan conductas agresivas. “Es difícil, pero no imposible de hacer”, dijo. Uno de los pasos para llegar a desterrar las tensiones y la violencia consiste en consensuar códigos de convivencia. Nieva dijo que Tucumán es una las primeras provincias que ha iniciado el programa de capacitación. “Como es un tema bastante complejo -el de la violencia- requiere mucha capacitación y trabajo interdisciplinario”, añadió.