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ampliar | NO SOLO SE TRATA DE ENSEÑAR. Los docentes deben tratar los los problemas de la sociedad en el aula.(LA GACETA / JORGE OLMOS SGROSSO)

En apenas un año, las consultas por problemas de aprendizaje y de consulta se septuplicaron. El Gabinete Pedagógico Interdisciplinario pasó de atender a 800 chicos en 2005, a 5.600, en 2006. La razón del fenómeno no se debe a un estallido social, sino más bien a la adecuación de los equipos profesionales con las necesidades de la población. La demanda llevó a aumentar el personal, de 25 a 86 profesionales que hoy trabajan en 31 equipos multidisciplinarios, distribuidos en 15 departamentos de la provincia.
Según las estadísticas de la Provincia, el 36% de las consultas al gabinete pedagógico se debe a problemas de aprendizaje; el 21% por problemas de conducta; el 8% por problemáticas familiares y el 11% de enfermedades físicas. El 4% de las consultas, por desnutrición y malnutrición (chicos obesos); el 3% es derivado allí por casos de violencia escolar (alumnos o padres que golpean a docentes y viceversa, o alumnos que llevan armas a la escuela) y el 3% por enfermedades neurológicas.
Los chicos son diagnosticados y derivados a los Caps. El equipo técnico realiza orientación tanto a los docentes como a los padres que deben tratar con el niño.
¿Qué hay detrás de esos problemas de aprendizaje? “En primer lugar, una dificultad en adecuar los métodos de enseñanza y de contenidos con las características de los chicos. Losdocentes están formados para un modelo de alumno que ya no existe, porque la sociedad es diversa. A la escuela le pedimos que trabaje con la diversidad, pero se forma al docente para la homogeneidad”, objeta la jefa del Gabinete Pedagógico Interdisciplinario Griselda Vallejo.
“Necesitamos replantearnos cómo es el docente que necesitan la sociedad y el país. La formación y el perfeccionamiento es la base. Debe saber distinguir las diferencias entre un chico de una escuela rural, urbana o suburbana. Debe saber que la forma en que las distintas personas llegan hasta sus objetivos es distinta de acuerdo con sus puntos de partida. La educación es un traje a medida, que no puede comprarse hecho; la formación del docente debería ser universitaria”, afirma.
“La otra causa de los problemas de aprendizaje que se ven en Tucumán es el deterioro social de la población que concurre a la escuela pública. Los niños desnutridos que hemos tenido en 2001 están hoy en jardín de infantes y en 1er grado. Esa desnutrición ha causado un grave daño neurológico que origina problemas de aprendizaje. También tenemos a los hijos de padres analfabetos que nunca tomaron un lápiz antes de ir a jardín y que están en un punto de partida desfavorecido en relación con los demás. Y, además, al mal nutrido por exceso en hidratos de carbono, que tiene las mismas características que el desnutrido”, reveló.
La familia no siempre puede apoyar al niño. “Los docentes deben comprender esa realidad y tomar sus recaudos para que los chicos creen hábitos de estudio dentro de la escuela”, señaló Vallejo junto a los jefes de división Emma Sarubbi de Rearte y Jorge Barbosa.
El gabinete también trabaja con talleres de prevención, pero no siempre la consulta es temprana. “Cuando se trata del chico, los docentes consultan rápidamente, pero cuando hay un conflicto institucional tienden a silenciar y a arreglar el problema que puertas adentro. La consulta entonces es tardía, cuando ya hay un hecho de violencia”, explicaron.

Preguntas frecuentes
1.- ¿Cuál es la misión de Gabinete?
Atender la problemática que obstaculiza el proceso de enseñanza y aprendizaje. Diagnostica y orienta a los padres y a los docentes. No hace tratamiento directo; deriva al profesional en cada CAPS u hospital. Efectúa prevención del fracaso y violencia escolar.
2.- ¿Cuándo se creó?
El 9 de abril de 1957, a pedido de una asamblea de maestros de ATEP presidida por Francisco Isauro Arancibia. El entonces Concejo de Educación creó la institución bajo la dirección del profesor Ricardo Moreno y con tres gabinetistas docentes.
3.- ¿Cómo trabaja?
Las tareas se realizan en gabinetes psicopedagógicos, distribuidos en 15 departamentos. Están formados por 86 psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos y médicos. Tiene sede en el local escolar de José Colombres y Córdoba, primer piso.

4.- ¿Cuál es su mayor proyecto?
El Gabinete trabaja con 92 escuelas de la provincia que tienen repitencia y sobreedad entre un 15% y un 20%. A esas escuelas asisten 4.700 alumnos con problemas. El objetivo es diagnosticar y orientar a pedido de los padres y docentes.