Unicef aporta herramientas para mejorar la educación

"Estamos satisfechos... Los docentes están contentos porque el instrumento con que se trabaja es sencillo." Elena Duro, miembrodel Programa de Políticas Públicas de Inclusión y Equidad de Unicef, se refiere a los operativos de Autoevaluación Institucional que se llevan adelante, desde 2007, en establecimientos educativos de Tucumán.

Año a año se realiza un monitoreo del trabajo conjunto entre Unicef Argentina y el Ministerio de Educación. De eso hablaron ayer la ministra Silvia Rojkés de Temkin, la licenciada Duro y Andrés Franco, representante de Unicef en Argentina.

"La autoevaluación educativa toma un enfoque integral. Los aprendizajes son un aspecto esencial, pero no son los únicos. La educación de calidad implica que todos aprendan lo que tienen que aprender en los tiempos justos; implica una escuela que contemple los derechos vulnerados en la infancia que impiden un proceso de aprendizaje o aceleran procesos de abandono o repitencia", expresó Duro.

Franco habló de cuatro áreas de trabajo. "Unicef promueve el fortalecimiento de las escuelas de comunidades indígenas, en relación con los albergues y actividades que apuntan a la inclusión. La segunda es la autoevaluación. Tuvimos una reunión con los actores encargados de aplicar el instrumento en las escuelas", señaló. La tercera son las políticas educativas de inclusión. Y por último, la evaluación de aprendizaje por parte de los docentes.

Objetivos
"Unicef llega al 50 % de las escuelas -estamos empezando con 20 escuelas secundarias, anunció- y aspiramos en 2014 a cumplimentar la totalidad de las escuelas de la provincia. Tucumán es la primera provincia que empezó con el proceso autoevaluativo", destacó Duro.

En síntesis, se trabaja con las escuelas para darles herramientas que les permitan mejorar la calidad educativa, encarando desde el ausentismo docente y problemas de la comunidad -aspectos de mediano plazo-, hasta los de impacto inmediato, como reponer o arreglar una cocina en un albergue.