La cuestión educativa no tuvo un tratamiento explícito en la Cumbre de Presidentes del Mercosur, pero estuvo presente en forma transversal en la agenda de la llamada “Cumbre social”, y en el encuentro por la Integración Productiva. La necesidad de superar las barreras lingüísticas, el inicio escolar cada vez más temprano; la unificación de saberes en el sistema educativo de la región y la necesaria alianza entre la educación y el trabajo fueron algunas de las conclusiones de esos foros, según evaluó la ministra de Educación de la provincia, Silvia Rojkés de Temkin, que participó en esos dos espacios.
La funcionaria destacó que los temas que se analizaron en esos foros no fueron vinculantes, pero que las conclusiones le fueron giradas a la presidencia de la Cumbre.
“En lo que respecta al idioma, se propuso la enseñanza obligatoria del idioma portugués en los países del Mercosur y asociados de habla hispana; y que se impulse la obligatoriedad de la enseñanza del idioma español en Brasil”, afirmó la ministra. Tanto en ese punto como en el concerniente a la acreditación de saberes comunes en los distintos niveles educativos, destacó que esas cuestiones deberán ser institucionalizadas por el Congreso de la Nación y por el Ministerio de Educación de la Nación, a través del “Mercosur educativo”.
“Pero la transversalidad de la cuestión educativa también se pudo ver en el anuncio del canciller (Jorge) Taiana de un Programa de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva del Mercosur 2008-2012, y de un incremento presupuestario para el área. En términos generales, por ese programa se reorienta la agenda para incorporar valor y tecnología a la producción regional”, destacó la funcionaria.